淺談特色幼兒園的建設

淺談特色幼兒園的建設
 當前，隨著幼兒教育改革的不斷推進，幼兒園之間的競爭日趨激烈。幼兒園能否辦出自己的特色已成為幼兒園能否生存的一個十分關鍵的問題。一方面家長對孩子的成才需求越來越迫切，將孩子的成才要求提前到幼兒園，希望幼兒園要有特色，有品位；另一方面社會對幼兒教育也越來越重視，通過舉行各項幼兒比賽活動，展現幼兒的才藝。因此，創建特色幼兒園已成為眾多幼兒園面對激烈競爭的重要手段之一。
 所謂特色幼兒園，是對能出色地完成教育任務，在整體上具有獨特、穩定、優質的個性風貌的幼兒園的統稱。對特色幼兒園而言，它的理念是適度超前的，它的品質是優質的；與一般幼兒園相比，它是獨特的；在一定范圍內，它是有影響的。創建特色幼兒園需考慮多種因素，有內因，也有外因；有理念層面的，也有物質層面的；有內容、有形式，也有過程，有結果等等。因此，特色幼兒園的形成不是一種“線性”的過程，而是多層面的、多因素協同作用的結果。基于這樣的認識，本文將就特色幼兒園建設的有關問題做一些探討。
 
幼兒園的自身建設

 幼兒園發展背景是創建特色幼兒園的基礎。特色幼兒園的形成必須以相應條件、原有基礎和存在背景為平臺。我們不能離開這些要素，人為地生搬硬套別人的特色去創建特色幼兒園。幼兒園在考慮如何創建及創建什么樣的特色時，審視本園背景是非常必要的。這種背景包括：幼兒園所處的社區環境及人們的需求，幼兒園的一般狀況和人文基礎，幼兒園的發展史，師資結構，幼兒園現有的優勢與不足，本園在所在區域幼兒園中的級別和條件，等等。
 
辦園理念
                                                           
 辦園理念是一所幼兒園的靈魂，幼兒園某種特色的形成，實際上是該園實踐某種辦園理念的結果。這種理念包括：先進理論的吸取，明確的特色目標，可持續發展的近、中、遠期規劃，全園教師的認同、接納程度，特色氛圍的創建，等等。辦園理想和理念既是抽象的，也是實在的。作為精神層面的理念，存在于全體教師的頭腦之中，尤其是園長的辦園理念在特色幼兒園創建中起關鍵作用。
 
專家型園長

 一個好的園長就是一所好的幼兒園，有超人的頭腦、過人的膽識和寬闊的胸襟的專家型園長才能帶領幼兒園走好特色發展道路。專家型園長所具有的領導魅力和辦園思想的時代性，是特色發展的“靈魂”。專家型園長所指明的幼兒園的發展目標和方向、所倡導的幼兒教育思想、理念，所實行的科學的管理模式等等，將逐步在師生員工中達成共識，形成一所幼兒園個性化總路線的貫徹過程，造成一種個性化氛圍，引導他們共同進取的意向和行為。
 
特色教師

 特色幼兒園的創建離不開對特色教師的培養。皮亞杰指出：“有關教育與教學的問題中，沒有一個問題不總是與師資培養問題有聯系的。如果得不到足夠數量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。”由此看來，培養大量的個性突出的教師是創建特色幼兒園的重要前提。蔡元培先生曾說過，有特色的教師是學校的寶貴財富，學校的特色，學校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。特色學校與特色教師之間是一種動態性的關系，兩者相互依存、相互促進。表現為，特色教師是特色學校建設的中堅力量；特色學校是培育特色教師的搖籃。在創建特色幼兒園時，幼兒園要制定特色教師的培養計劃，要積極提供機會引發教師的特長。教師都有其獨特的個性、愛好、特長以及工作習慣、教學風格，幼兒園領導要充分了解教師的這些特點，并注意提供機會讓其展露自己的長處。還要努力創造條件培養教師的特長，挖掘和總結蘊藏在教師中已有的教育教學經驗，并不斷加以完善，使本園優良的教育傳統得到延續和發展；同時，還應注重特色教師群體隊伍的建設，發揮出特色教師群體的力量。
 
良好的發展機制

 有效的辦學機制是形成特色幼兒園的保證。特色幼兒園的創建不是個體的臨時行為，而是幼兒園組織系統的長期行為，需要相應的發展機制作保證。正確的辦學目標，合理的組織制度，有效的管理方式和資源的合理配置，它們都是保障機制的重要組成部分，依靠這些要素，保障機制得以發揮作用。總之，幼兒園的動力機制、運行機制、保障機制是形成特色幼兒園的必要保證。
 
特色教學內容

 特色教學內容是特色幼兒園的生命。幼兒園的特色內容是指幼兒園在某方面或某領域體現出來的與眾不同之處。一些幼兒園成功開展的諸如蒙氏教學、瑞吉歐方案教學、科技教育、生存教育、賞識教育、愉快教育、成功教育、挫折教育、等等，都是這些幼兒園在殫精竭慮、千錘百煉后的所得，它們的經驗值得其他幼兒園，尤其是打算創辦相似特色的幼兒園來學習和借鑒。在借鑒時有兩點值得注意：一是要找與本園條件相近或有共同點的特色園學習，這樣因為有可比性更容易把先進經驗學到手；二是要著重學習研究特色園的發展歷程，力求“效法”而不是“仿效”。然后進行科學決策，找準有決定意義的突破口，并由點到面，分類推進，以特色項目帶動其他工作，以其他工作促進特色的優化，真正形成特色鮮明、獨樹一幟的幼兒園。
 
特色理論研究

 特色理論研究是在創建特色幼兒園中對遇到的問題進行經常性科學研究并加以解決的活動。特色研究作為創辦特色幼兒園的基礎和必不可少的環節，是創建特色幼兒園的重要途徑。改革需要理論的指導，實踐需要科研的支持。創辦特色幼兒園必然要有“科研先導” “科研興園”的意識和行動，必須努力建設一支專、兼結合的科研隊伍，全方位、多視角地開展針對幼兒園自身特色的科研工作。要監控幼兒園特色的創建過程，深入研究幼兒園的歷史傳統、現實狀況和創辦特色園的對策，尤其要注意對幼兒園發展的“第二曲線”開展研究；強化科研意識，把創辦特色園作為幼兒園的一項重要工作，使所有部門、所有教師都能關心特色園的創辦。
 　幼兒園要辦出特色，除了上述幾點外，還應該拓寬渠道，面向社會，贏得各種外部力量的支持。既要主動爭取上級教育主管部門的認同和支持（包括教育經費上的支持、精神上的鼓勵以及更多的辦園自主權的獲得），又要爭取科研團體的協作和幫助，還要爭取社區和幼兒家長的關心和支持，為特色建設營造良好的氣氛，創造有利的外部條件。幼兒園條件不同，水平不一，情況各異，地域有別，在特色的創建上必須保持區別，體現個性。惟有創建特色，成就特色，才能更充分地體現幼兒園自身的價值，并在競爭中立于不敗之地。