淺論幼兒音樂教育中教師的作用

 淺論幼兒音樂培養(yǎng)中教師的作用
[摘  要] 音樂有益智 、集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的等多種作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展，能給予幼兒美的享受。 幼兒音樂教育中，教師應(yīng)以幼兒為主體，以多種形式有目的、有計劃地引領(lǐng)幼兒開展生動、活潑、有意義的活動，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂，為幼兒的健康成長起到一定幫助。
[關(guān)鍵詞] 熱愛音樂  音樂作用 家長溝通 

 一、教師培養(yǎng)幼兒熱愛音樂
 音樂是人類生活中的重要組成部分，對于學(xué)前兒童，音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。在幼兒的音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先引起幼兒對音樂的熱愛。而興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機。教師應(yīng)遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒喜愛音樂的興趣。
 對于課堂教學(xué)不應(yīng)死板的按照課本節(jié)拍韻律的死教，破壞孩子的積極性。應(yīng)該了解幼兒的興趣點，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式，學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)興趣。幼兒由于年齡小，活潑好動，通常對新鮮事物感興趣。教師可以通過先讓幼兒觸摸樂器，讓其自由演奏出聲響的辦法，激發(fā)其對樂器的好感。
 二、教師培養(yǎng)幼兒的整體全方面發(fā)展
 在教學(xué)過程中，教師也不應(yīng)只把教會幾只歌，幾段舞，彈幾首曲子為目的。音樂教育應(yīng)該是培養(yǎng)和塑造人的審美觀，藝術(shù)性。通過綜合整體的素質(zhì)教育，促進幼兒全面和諧的發(fā)展為目的。教師通過提供的音樂活動，建構(gòu)豐富多元的音樂經(jīng)驗，讓幼兒成為一個能享受音樂、自主欣賞、積極體驗、感受表現(xiàn)音樂的快樂者。幼兒音樂教育的首要任務(wù)應(yīng)該是使幼兒能從音樂中享受樂趣，增強創(chuàng)造性，發(fā)展各方面綜合能力。
（1）音樂教育要培養(yǎng)幼兒的情感
 幼兒期的情感在不斷發(fā)展，高級的社會情感也初步發(fā)展。生動鮮明的音樂形象易為孩子理解和感受。充分發(fā)揮情感的感染功能和強化功能，用音樂的旋律、節(jié)奏、情緒，感應(yīng)出孩子相應(yīng)的積極情感產(chǎn)生共鳴。可以在音樂中教會孩子 愛，友誼等。
 
 （2）  音樂教育可以增加幼兒的思維智能
  幼兒時期正是思維發(fā)育的高峰期。良好的想象力訓(xùn)練可以提高大腦的思維水平。幼兒音樂中可以加入大量的仿聲練習(xí)，讓幼兒通過模仿提高抽象思維的能力。
 
 （3）  音樂教育培養(yǎng)幼兒的團隊意識
  在獨生子女的時代里，孩子缺乏團結(jié)互助的精神，而音樂教師可以通過找朋友，手拉手 類的互動式歌謠增加孩子們的接觸，培養(yǎng)孩子們的友誼。也可以同個小合唱，小樂隊演出的形式增加孩子們團體配合，團隊互助的精神。
 
 三、教師應(yīng)與家長做有效溝通樹立正確的音樂意識
    現(xiàn)在社會由于競爭激烈。許多家長都是急切望子成龍。不希望孩子輸在起跑線上。從小就給予了孩子很大的壓力。幼兒園就逼迫孩子每天大量的時間練習(xí)樂器演奏。通常反而造成反效果。這時教師應(yīng)該與家長進行有效的溝通。向家長講道理，讓家長意識到這種逼迫式的教育不能起到良好的作用。讓其明確每個孩子都應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)，但是真正藝術(shù)教育的含義不是培養(yǎng)什么“家”，而應(yīng)該是讓孩子能從音樂中享受樂趣，增長能力。
 另一些家長則認為，音樂這樣的抽象藝術(shù)沒有什么實質(zhì)的用處。不能給孩子帶來什么實質(zhì)性的好處。還不如學(xué)寫實用性的課程。可以經(jīng)常的邀請一些家長一起參加一些游戲性的互動，使其親身體會到音樂的好處。讓家長與老師一同幫助孩子音樂成長。
 
 綜上所述，兒童早期的幾年是孩子音樂成長的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該不失時機地充分利用這段時期對幼兒進行音樂教育，與家長一起培養(yǎng)孩子的音樂情感。不僅僅是為了提高孩子的音樂能力，更是為了促進他們?nèi)�面健康發(fā)展。為孩子將來一生的成功打好基礎(chǔ)。

參考文獻：
[]1《幼兒音樂教育》：作者 李晉瑗  XX師范大學(xué)出版社