游戲是幼兒園的基本活動

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游戲能帶給兒童快樂，它可以滿足兒童發(fā)展的生理需要，是幼兒最容易接受的一種運(yùn)動。它由幼兒自主完成，不受限制，用大腦來支配，是系統(tǒng)地刺激活動感受分析器的有效方法。游戲是幼兒生活的一部分，幼兒可以利用它來適應(yīng)自然、社會。教育和游戲是不可以分隔開來的。游戲狀態(tài)中，使兒童的身心,得以放松。幼兒園應(yīng)順應(yīng)兒童這種正常發(fā)展的需要，利用游戲來教育孩子。幼兒園和家長都不能扼殺兒童的這種天性，就算是成人，都需要游戲來放松神經(jīng)，所以要顧及孩子的感受。這個時期兒童生長發(fā)展迅速，玩就成了他們的一中必要的工作。這是教育對兒童生活需要的滿足，對兒童天性的呵護(hù)，對兒童成長的善待。要還兒童以游戲的權(quán)利，給兒童以童年生活的幸福與快樂。
一、兒童對游戲的需要
自古以來，不管任何兒童，存在多大的差異，也沒有對游戲產(chǎn)生排斥的兒童。兒童對身邊的一切充滿好奇。兒童的一天當(dāng)中，做完必要的活動外，例如睡覺吃飯，當(dāng)他們聽到老師允許他們可以去玩的話以后，兒童會處于一個興奮狀態(tài)，一般都會有玩不夠的心理，當(dāng)孩子不聽話，對游戲戀戀不舍時，老是和家長不要責(zé)怪孩子，因?yàn)檫@是每個孩子的天性。在游戲中是處于一個自主發(fā)展的狀態(tài)，當(dāng)做別的事情時，兒童不能表現(xiàn)出一個這樣積極的態(tài)度，并不足以為怪。有快樂的游戲時光，對于兒童來說，是相當(dāng)完美的。幼兒就是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)的，如果兒童的生活中，沒有了游戲，那么這對他（她）的身心健康的影響一定是巨大的。游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。兒童在游戲時不是在學(xué)習(xí)怎樣去對生活，而是來用自己的方式去創(chuàng)造生活。
二、老師應(yīng)該怎樣用游戲教育學(xué)生
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對數(shù)都是老是傳授知識，幼兒接受教育的情況，在幼兒園的實(shí)際工作狀況中，并不是所有的工作者都能認(rèn)識到游戲教育的好處，這樣對幼兒是一中權(quán)利的剝奪。有時，由幼兒園為學(xué)生安排好游戲的過程，孩子們?nèi)ネ瓿桑@樣他們不一定快樂，因?yàn)樵谛睦铮桶阉?dāng)成是一種功課，下意識的去完成，并不是覺得這是在放松的去玩。幼兒的探索精神，這是生來就具有的，老師要用心，注意觀察幼兒傾向于哪些游戲，發(fā)現(xiàn)他們的長處，配合家長，延伸幼兒的長處，同時，老師要以身作則，因?yàn)橛變耗昙o(jì)小，缺乏判斷能力，老師的一言一行，影響著他們，他們愛模仿，老師要多參考幼兒游戲的資料，帶領(lǐng)小朋友做一些積極向上的游戲，進(jìn)行環(huán)境渲染式的教學(xué)。例如通過角色扮演游戲，來知道人和人之間應(yīng)該如何相處，當(dāng)立足不同身份時應(yīng)當(dāng)怎樣做，兒童會學(xué)習(xí)這些角色的好的行為。通過運(yùn)動、比賽來調(diào)動他們的積極性，促進(jìn)兒童的健康成長。讓學(xué)生自己放手去做，大膽創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生的做法，孩子的每個想法都是自己努力的結(jié)果，要尊重他們，不能要求他們達(dá)到什么規(guī)定的目標(biāo)。正確的指導(dǎo)幼兒的游戲就成為了幼兒園的一項重要的任務(wù)。教師要學(xué)會知道，但是絕對不能干預(yù)，孩子有自己的想法，多聽聽他們自己的想法，對教師的教學(xué)也有一定的幫助。要用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來對待學(xué)生。

三、游戲教育的好處
現(xiàn)在，游戲教育往往不會受到支持，兒童愛玩，在一些成人眼里，就被當(dāng)作是沒有前途，不被看好，其實(shí)，只要細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，愛玩的、會玩的孩子，往往是聰明的孩子，他們的身心發(fā)展正常，樂于與人交往。但是這些，老師和家長卻往往忽略掉，但是這些確實(shí)衡量孩子發(fā)展的基本條件。游戲教育并不是不提倡幼兒學(xué)習(xí)，相反，正是在游戲中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)，游戲的過程就是教育，就是學(xué)習(xí)的過程，他們會通過游戲，不斷探索，電話為什么會發(fā)聲?不倒翁為什么不會倒?在探索的過程中，不斷提高他們的水平。他們有無限的潛力，要靠老師來發(fā)掘。在游戲中如能充分發(fā)揮幼兒的主動性，會促使他們的感覺、知覺、注意、記憶、意志等心理活動的發(fā)展。男孩子和女孩子的分別，在小時候就可以表現(xiàn)出來，過家家的游戲，女孩子就比較喜歡當(dāng)老師當(dāng)媽媽，喜歡縫縫補(bǔ)補(bǔ)，做飯的游戲，男孩子則比較愛幻想自己是軍人，科學(xué)家，反映了他們真實(shí)的心境，也是真實(shí)生活的反映，讓他們提前認(rèn)識到社會。游戲加強(qiáng)了親子關(guān)系和親社會的行為，這就為他們的社會性交往的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。游戲增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造力，例如在過家家游戲中，就可以不斷增添新奇的想法，鍛煉腦筋。
四、游戲和社會的關(guān)聯(lián)
一直以來，由于人們的教育價值觀不同，對游戲價值的認(rèn)識不一樣，從而促使游戲在幼兒教育中地位的不同。游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展，鍛煉兒童的語言能力，游戲幫助兒童擺脫自我，使幼兒學(xué)會禮貌謙讓，學(xué)會關(guān)心幫助他人，提高兒童和別人的交往合作能力，兒童在與別人的合作交往中認(rèn)識自己，游戲能促進(jìn)兒童的社會化，增強(qiáng)兒童的歸屬感，他們有選擇的權(quán)利，選擇自己喜歡，自己合得來的小伙伴，和自己的同伴分享快樂。游戲中鍛煉兒童觀察的能力，分辨好壞。游戲中兒童可以體驗(yàn)和同伴交往的矛盾，試著去解決，當(dāng)他們認(rèn)真自主完成一件事的時候，自豪感油然而生，使其以后會更加努力做好每一件事。游戲?yàn)榻?jīng)驗(yàn)信息技能，提供了有力的形成條件，社會適應(yīng)能力是衡量心理健康的標(biāo)志，也是和諧人格的必要組成部分。游戲有助于幼兒掌握社會交往的策略和能力，理解并遵守規(guī)則，從而理解社會規(guī)范的意義，培養(yǎng)其和社會的親昵行為。
綜上所述，游戲是使幼兒輕松愉快的一種活動，是孩子樂于去完成的。游戲是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的最好活動形式，是對幼兒進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展教育的有力手段，向幼兒進(jìn)行教育的基本途徑或說是學(xué)前教育的重要手段之一。它對幼兒有益無害，是能讓孩子健康快樂成長的最有利的條件，是幼兒最自然的學(xué)習(xí)，活動的興趣使兒童專注投入，對于幼兒主體性發(fā)展與培養(yǎng)具有其獨(dú)特的教育價值，用游戲來開發(fā)幼兒的智力，是最明智的選擇，不同時期，不同的年齡，不同的民族和國家，游戲的內(nèi)容也有所不同，游戲可以適應(yīng)各種不同的需求，幼兒園應(yīng)配合兒童發(fā)展的這種需要，給予兒童好的游戲環(huán)境，讓兒童更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。

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