學習《小學教育》專業的心得

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隨著時代的進步，我深刻的意識到知識的重要性，而遠程教育正好符合我們這些在職人員的學習，
著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡。”從這位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個語文老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認識，他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復始，從一而終，發揚了崇高的職業奉獻精神。而作為教育工作者，想要在專業發展上有新的收獲，就必須不斷地學習作為一名幼兒園教師，和孩子們打交道是我的工作，也是我的天職。現在的我已經做幼兒園教師有幾年了，可以說在教育孩子方面有一定的造詣了。我想在今后的工作中，我會做的更好。在幾年的工作中，我可以說都是在不斷的努力中度過的，對自己來說，我做到的問心無愧，但我仍然覺得繼續學習是非常有必要的，在《小學教育》專業的學習中讓我了解了。
在學習本專業的過程中讓我了解了本專業培養德、智、體、美全面發展的，適應21世紀小學教育教學改革需要的，具有創新精神和實施素質教育能力，我自認為適合從事小學教育教學的高等應用型專業人才以外，同時也是適合我們從事幼兒教育的，它有助于我們在教學活動中的幼小銜接，使我們了解更多的小學兒童心理，生理等。本專業堅持著四項基本原則，熱愛小學教育事業，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有高尚的人格、良好的教師職業道德和求實創新精神；具有較為寬廣、扎實的文化科學知識；掌握本專業的基礎知識、基本理論和基本技能；掌握系統的教育理論和小學教育的基本規律，了解學科發展前沿和動態；除了精通一門學科的教學能力之外，同時能從事多學科的教學；具有一定的小學教育管理能力和小學教育研究能力，以及自我發展、自我完善的能力；具有良好的藝術修養、健康的審美觀點和綜合實踐活動能力。
遠程教育是一種運用計算機網絡技術等現代信息手段進行知識傳播和學習的全新教育學習方法，最大程度地利用業余時間接受非常適合我們這樣的在職人員接受，本課程以教育與社會發展和教育與人的發展為核心主線，衍化出教育的歷史發展、教育目的、教育形態、教育途徑、教師和學生、教育制度、教育內容等基本內容。要求學生通過該課程的學習，能夠了解教育學的產生和發展，教育的概念、本質、目的和功能，認識教育與人的發展的關系，教育與社會發展的關系，具體包括教育的民主化、教育與文化、教育與科技等的關系，了解教學的基本理論，課程的基本理論，德育的基本理論等內容，并牢固樹立科學的教師觀、學生觀和師生關系觀。繼續教育在學習過程中沒有必要強迫自己，當注意力減弱時，就適當地休息一會兒，喝點東西，散散步等，然后再集中精神專注學習。要確保利用好每一個點滴的學習機會，如果要閱讀一些簡易的內容，上下班途中坐車等車的時間就可利用，這樣答案學習方式非常靈活，學生可按自己的學習需要、學習進度、學習方式等自主安排學習；不再象過去在學校那樣，學生始終在老師的眼皮下規規矩矩，現在是什么時候。在學習的過程中我注重多記錄，由剛開始的不知道如何自學，到如今每次自學課文時都會做好記錄和遇到不懂的就問能力強的同事或老師，這樣的學習放我各方面都有了很大的提高。

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