關于幼兒入園前應做何種準備

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幼兒園是每個孩子從家庭走向社會生活的第一步，因此每個家庭中的孩子在入園之前都應該做好前期的各項準備工作讓孩子能夠有適應不同環境的能力，如一開始的準備未能完善將在以后會直接影響到孩子在入園之后的適應能力和學習生活，在此之前家長因在入園前的一段時間內讓孩子進行一系列的生活、心理、和人際交往方面的準備訓練，讓孩子再入園后不會會恐懼的心理，能夠去接受新鮮的事物。于此同時家長也應做好充分的心理準備，和學校方面做好密切的配合，讓孩子快快樂樂進入學校。我認為該從以下幾方面做好幼兒入園前的準備工作：
一、做好幼兒入園前的誘導工作
幼兒進入幼兒園，意味著以自我為中心的家庭生活的結束。孩子將開始面對沒有父母、沒有親人、只有老師和一群同齡的孩子、在完全陌生的環境里進行一種跟家里完全不同的有著約束的集體生活。在這個過程中孩子要與家長分開不在每天呆在一起，孩子就會出現焦急和恐懼的狀態，對于這個轉變過程，家長就需要多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵幼兒主動與他人溝通，鼓勵孩子與同伴分享食物與玩具，請小朋友來家里做客，讓孩子做小主人來招待他們等。這樣，孩子的陌生感、不安全感以及對父母的依賴感將會大大減少，讓他能更快的適應新的環境。心理學家也認為，分離是人生必須面對的任務。一個人如果不能接受分離和適應分離，心理就無法成熟。因此家長要幫助兒童在成長中學習面對分離，并準備好接受分離，幫助孩子消除分離焦慮，做好上幼兒園前的各種準備，對新入園的孩子來說非常重要。
父母可以在孩子入園之前，告訴孩子：“你要上幼兒園了，在那里你會認識很多小朋友，交到很多新朋友”，經常提起幼兒園有像媽媽一樣的老師照顧他；有小朋友和他一起玩；如果你的孩子喜歡玩玩具你可以告訴他幼兒園有很多玩具有很多小朋友陪你一起玩，在家里只能一個人玩,讓他對幼兒園產生好奇心。告訴他老師有多么喜歡她，告訴他小朋友們有多喜歡等等，要講得繪聲繪色，充滿誘惑使孩子充滿向往之情，產生上幼兒園的愿望。讓孩子增加安全感消除他的焦慮。讓孩子達到最佳的心理狀態。現在的幼兒園，會在孩子正式入學之前，讓孩子有一天的試學時間。家長可以利用這個時間，帶孩子到幼兒園，認識班上的其他一些小朋友激發孩子上幼兒園的興趣，讓他熟悉幼兒園的環境。
二、做好入園前的準備工作
（一）幼兒的自身準備
1、生活自理技能：⑴ 每個孩子剛入園，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規矩。因此家長在準備讓孩子入園的前期就該讓孩子知道他力所能及的事情，自己的事情自己做，并持之以恒，培養幼兒最基本的生理能力。⑵作息時間：在家盡量按幼兒園的時間表安排孩子午睡時間，就是沒有午睡習慣的幼兒，家長也要營造良好的午睡氛圍，在規定的時間內躺在床上，讓幼兒提前適應。幼兒園的作息時間。⑶衛生習慣：孩子入園前要養成飯前便后洗手、飯后擦嘴、漱口、洗手等良好的衛生習慣。
2、培養幼兒入園自豪感：幼兒入園前與孩子多談幼兒園的事情，向幼兒講一些關于幼兒園的信息，與孩子一起閱讀一些與幼兒園生活相關的書籍，幫助孩子了解幼兒園，幼兒園里有老師、小朋友，也有好多好多的玩具。之后可找一個機會帶孩子去幼兒園看看，讓他了解幼兒園的環境、老師、小伴。在教室外讓孩子看看教室里的小朋友們在老師指導下學習的情景，看到老師與其他孩子做著有趣的事情，他心里自然向往。然后再帶他去看看幼兒園的各處，并給他講述這些地方的用途，當孩子看到幼兒園到處都有著花花綠綠的裝飾和圖畫時，心里便清楚幼兒園的確是個好玩的地方。讓孩子積極主動地自己要求進幼兒園學本領，從而激起孩子入園的愿望，樹立起入園的自豪感。培養幼兒互相合作的精神：父母應讓孩子多和朋友們一起玩耍，并讓孩子把自己的玩具分給小朋友玩，從小培養互相合作的精神，可減少孩子上幼兒園后與小朋友之間的矛盾，提高適應能力。
3、學習清楚地表達自己的意愿：培養孩子清楚地表達自己意愿的能力非常重要，尤其在幼兒園的集體生活中，利于老師了解孩子，及時采取應對措施。家長注意跟孩子說話時，盡量說普通話，盡量清楚、有禮貌、語氣溫和。還要有意識地讓孩子學會傾聽大人的話，學會按大人的話去做某些事情。提高孩子“敢說話、說得清”的能力，如訓練孩子在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水；訓練孩子當感到不舒服時會說出或用手指出具體的部位（例如頭痛、肚子痛等）。
（二）父母的準備工作
在入園前父母應先消除孩子對上學的恐懼感！埃立克森對發展任務的看法，按照他的觀念，信任感的發展是健全人格的首要任務。兒童的信任感是在父母無微不至的關懷下逐漸發展起來，和父母在一起有安全感的兒童可以發展到與其他人在一起時也有安全感。根據弗洛伊德的早期經驗理論，成人的發展取決于他們早期經驗，幼兒入園即是早期經驗中的關鍵一環。借鑒國外的做法，幼兒園要求家長在孩子入園前幾天進行陪護，讓孩子在安心的情況下對幼兒園進行探索考察，慢慢熟悉幼兒園，入園前，帶孩子到幼兒園看一看，玩一玩，熟悉幼兒園環境。通過這些方法，不少敏感的孩子都可以平穩地度過入園適應期。
1、物品準備⑴學習物品的準備，有必要時，可帶寶寶一起去商場選購，一個孩子所喜歡的學習用品會增強他去幼兒園的愿望，⑵生活物品的準備，為寶寶多準備幾套換洗的衣褲，尤其是褲子，因為剛入幼兒園的孩子很容易發生尿褲子的情況，有時一天可能要換三四套。最后，父母還應為寶寶所有的物品做好標記，比如在衣褲、手帕上繡上名字或特定的圖案，弄好后，記得讓寶寶看看，讓他知道哪些東西是屬于自己的。⑶給孩子準備他喜歡的書和玩具帶到幼兒園，有了熟悉的玩伴，會減輕與父母的分離焦慮。
2、家長的心理準備：孩子離開了父母，哭鬧是一種很正常的現象。家長要做好充分的思想準備，自己的行為表現可能是影響孩子入園適應期質量的最重要因素。很多孩子父母在的時候會哭得淚人一樣可當父母離開他的視野之后，很快就開心的玩起來。家長要對孩子入園后可能出現的現象心中有數，充分理解并有足夠的心理準備，經歷這些現象是一個孩子成長所必須的，適應一個新環境本身就是孩子心理成熟的一種表現；另一方面，由于孩子進入一個新環境，這兩種因素共同影響，孩子往往會出現以下幾種現象：孩子初入園時，常常出現不安、情緒波動、哭鬧等現象，：可能會出現食量減少、便秘、消化不良等現象，所以在孩子入園前和入園初期，家長應多注意孩子的飲食，做到多流質、多清淡、多飲水；少數孩子會出現夜驚、夜哭等現象，經過一段時間自行消失，入園后有的孩子會出現一些行為變化，依戀增強、行為退縮、膽小、沉默不語、反抗性增強等。這也是對新環境的一種反應，一段時間后會消失；少數孩子入園后不愛吃飯。家長有了這樣的思想準備，對孩子可能會出現的情況有了一定的了解，就會淡然處之了。
三、家園配合，共同做好幼兒入園的準備工作
1、現在的孩子多是獨生子女，是家庭中的小太陽，接觸外界的機會不多，對陌生環境適應較慢。雖然很多父母會帶孩子外出旅游等，但跟人的交流還是不多。而幼兒園卻是群體的世界，平時讓孩子學會與別人相處、分享和輪流使用物品等，將使他在幼兒園的集體生活更加順利。
2、幼兒從家庭到幼兒園，經歷了教育生態環境的變遷。家庭中幼兒的活動雖有父母指導，但絕大部分家庭計劃性不夠，目的性不明確，方式方法不一定得當，幼兒更多的是自發探索或游戲，而幼兒園中教師對幼兒進行有目的、有計劃的組織和引導，活動內容更為豐富，并且與內容相結合創設了特定的環境，配備了特定的材料，活動的目的性非常明確。
2、孩子入園后，家長首先要做好心理準備。家長要配合幼兒盡快適應幼兒園的作息和常規要求。在孩子入園時，把孩子的特點和不足告訴老師，以便雙方配合，積極指導。對于比較難適應的幼兒，家長可以稍微晚點送孩子去幼兒園，早點去幼兒園接孩子，以減少孩子在幼兒園的時間，隨著孩子對集體生活的適應，慢慢加長在幼兒園的時間。
3、家長在家里要注意自己的言行，不可以拿老師和幼兒園來威脅孩子，比如“看你這么調皮，送你到幼兒園去，叫老師好好收拾你”； “你再不聽話，就把你送到幼兒園，讓老師把你關起來”； “再不聽話，就把你送到幼兒園，放學時不去接你回來”“不聽話，打電話告訴你們老師啦”等等之類的話，這樣無形中就增加了孩子對幼兒園和老師的恐懼感。也不要在孩子回家后問孩子：“今天在幼兒園有沒有小朋友欺負你，老師對你好不好，幼兒園里的東西好吃嗎？寶寶在幼兒園想媽媽了嗎？”這樣會更加讓孩子感到不安。而是應該和孩子交流一些能給他帶來美好的記憶的東西，可以問問他：“今天認識了哪些新朋友，老師帶你們做了什么有趣的事情”以消除孩子的緊張情緒，激發孩子繼續入園的興趣。同時家長也要配合幼兒盡快適應幼兒園的作息和常規要求。
4、對孩子入園后碰到的問題，要及時和老師交流，以便教師對初入園的孩子有針對性地進行照顧和幫助。
幼兒園是一個陌生的環境，孩子對幼兒園不了解，自然產生恐懼感。另一方面，幼兒園的環境與孩子熟悉的家庭環境之間存在很大的差異，孩子需要適應需要一個過程。但隨著社會的進步，家庭素質的提高，幼兒園人文教育的突出，育兒的水平也會更高。相信做到了這幾點，幼兒的入園問題就會迎刃而解，我們迎來的也會是孩子們的張張笑臉了。

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