濱海縣幼兒園幼兒家庭教育情況調查報告

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摘要：本研究使用問卷調查及訪談的方法，對濱海縣幼兒園150名幼兒的家長進行家庭教育現狀的調查研究，內容包括家庭背景、家長受教育狀況、家長教育觀念與行為、家長對孩子的評價、家長對孩子的期望、幼兒個性發展現狀。獲得的資料統計分析表明：（1）家長對幼兒素質培養的觀念和方法正日漸成熟；家長已經認識到正確的教育觀念、科學的教育方法以及良好的家庭氛圍在孩子成長過程中的作用。（2）家長對孩子教育的投入明顯增多，與孩子共處時間明顯偏少， (3）在培養孩子專長方面，家長的選擇呈現多元化的趨勢；家長對孩子專長培養活動的重視和投入大大增強。（4）家長依賴幼兒園和園外培訓機構，大部分家庭成員沒有參與到幼兒教育當中。建議：（1）家長應關注幼兒身心的協調發展（2）家長應共同努力成為孩子受益終身的榜樣（3）家長在主觀上真正參與到幼兒教育中去（5）加強家園聯系。
關鍵詞：家庭教育隔代教育身心健康家庭教育支出教養觀念
前言：
目前，在我國幼兒教育已經被越來越重視，因為教育的好壞直接關系到一個家庭、甚至一個民族的長遠利益。而家庭教育作為教育的一種，具有其獨自的特點和不可替代的作用：因為幼兒來到世界上最先接觸的人就是父母親友，家庭就是孩子的第一任老師，這些最初接觸的各種信息及教育具有深遠的影響，即使在孩子入園（所）以后，家庭的教育作用仍然很大。這些教育情況的掌握將為教師在園教育提供有益的資料，同時也有利于教師對家庭教育進行指導和研究。
一、問題提出
我園是省級示范幼兒園，在本地幼兒教育中起著示范帶頭作用，幼兒家長職業廣泛，具有較強的代表性。在這種形勢下，我對本園幼兒進行隨機抽取展開調查，了解我園幼兒家庭教育現狀，結合當前的教育思想、理念，提出合理建議，以促進教師今后更好地進行家庭教育指導，為幼兒全面發展打下基礎。
二、研究設計
1、調查對象
我對我們幼兒園大、中、小三個年級42個班級進行抽樣調查，分別給碧水綠都園區的小（一）班、中市中路園區的中（一）班、向陽大道的大（一）班共150名幼兒的家長進行了調查
2、調查方法
采取問卷調查和訪談兩種方式進行。通過問卷調查的方式了解幼兒父母年齡、學歷、職業、家庭收入、家庭教育支出等信息。在對家長進行訪談過程中進一步了解其教養觀念和教養行為、家庭隔代教育中存在的問題等。
三、調查結果
共發放調查問卷150份，回收有效問卷138份。以下分別就家庭的基本情況、家庭教育觀念及家庭教育支出、家庭教育教養觀念和教養行為存在較大差異、注重幼兒身體健康而忽視心靈健康、家庭教育中以母親為主，缺乏父親的教育力量、隔代教育家庭教育理念有待提高呈現調查的結果和初步分析。
（一）家庭的基本情況
1 、家庭的職業背景和家庭收入
我園位于縣城中心，家長的收入多數比較穩定。以接受調查的138個家庭為例，父母離異及單親的家庭約占9%；被調查的家庭成員中，在黨政機關、企事業單位有固定工作的約占57%；從事個體經營及工人的約占35%。家庭月平均收入4000元以上者約占其總數的42%；3000～4000元之間的約占其總數的36%，3000元以下約占20%左右。通過以上數據，結合根據本地區的消費水平，父母完全有能力為家庭教育提供一定的物質基礎。
2、家長的受教育情況
父母的受教育情況在一定程度上影響了家庭教育的方法。調查顯示，我園幼兒父母親的學歷情況是：父母親本科以上學歷的約占總數的31%；專科以上學歷的約占總數的42%；高中及以下學歷約占27%。
3、家庭結構和家庭成員參與教育的情況
約有78%的孩子是同父母親居住，與祖父母同住的（留守兒童）約占18%，離異及單親家庭占4%。家長有充足的時間對孩子進行家庭教育，但是訪談中發現有一部分家長把孩子交到幼兒園或培訓班的老師教育后，就放手不問，自己并沒有真正參與到幼兒教育中；甚至有些父母只顧賺錢，將孩子放手給年老的爺爺奶奶，他們年紀大了，沒有精力參與到幼兒教育中。
（二）家庭教育觀念及家庭教育支出
目前絕大多數家長對子女的學業期望值都很高，“望子成龍”仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示：希望子女將來成為學者或有專長的知識分子的約占39%；成為國家公務員的約占27%；其他約占10%；由孩子自然發展的約占22%。
以家庭園外教育支出為例，盡管有些家庭收入并不十分富裕，但對于孩子的智力投資絲毫不吝嗇。主要是利用雙休日或晚上離園后對孩子進行輔導的各類興趣班（包括：舞蹈、樂器、書畫、英語及聲樂等），購買各種書籍、光盤等。調查表明，約28%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資400元以上；每月100~300元的月占44%；每月300~400元的占14%：其它占14%，這些數字表明，家長們為了孩子的智力投資，已經在盡自己的能力。
（三）家庭教育教養觀念和教養行為存在較大差異
訪談中，約有90%以上的家長認為教育孩子的最好方法就是多鼓勵少批評，但是在實際教育中卻有60%以上的家長采用“懲罰式教育”，這說明家長在教育孩子的理論與實際應用方面存在很大差異。
通過對部分家長的訪談，發現家長雖然有時間，卻都用在娛樂、家務、應酬等事情上，而對孩子疏于管教，或者對孩子的一些問題或要求應付了事。
（四）注重幼兒身體健康而忽視心靈健康
調查中發現：我園幼兒家長中非常注重孩子的身體健康，飲食講究營養搭配，相關保健知識也很豐富。但是在幼兒的心理健康方面卻沒有引起重視，甚至輕視對幼兒的心理素質的培養。尤其忽視對情感、意志、性格等方面的培養，致使一些孩子對長輩及他人的關愛行為反應遲鈍、冷淡、共情能力差等現象。日常中主要表現為：好打架、爭吵、說謊、不能和別的兒童友好相處、有破壞行為；性格和情緒上自私、嬌氣、易哭泣、過分敏感。調查對象中還有患有嚴重心理問題的孩子，如語言發育障礙、自閉癥、尿床等。
如在訪談調查中得知：大班一男孩子的家長對其智力開發相當重視，家長業余時間都用來陪孩子參加各種培訓班，但卻忽視了人格的培養，結果孩子在日常生活中頭腦很聰明，但行為習慣非常不好，任性、固執、打架、不懂得關愛別人，在幼兒園也沒有孩子愿意和他做朋友。
幼兒心理素質直接關系到家庭和社會的和諧穩定，因此，教師在日常工作中應推薦一些幼兒心理教育的資料、方法，指導和幫助家長對兒童進行心理健康教育，以促進幼兒身心協調發展。
（五）家庭教育中以母親為主，缺乏父親的教育力量
通過調查表明，家庭中經常管教孩子的是媽媽，約占其家庭總數的68%；其次才是爸爸，約占20%，其他占10%左右。由于傳統的家庭生活模式，孩子在家里與媽媽的關系更為親密，有75%的孩子愿意接受母親的教育，有25%的孩子愿意接受父親的教育。這都說明家庭教育的主要角色是孩子的母親。而值得我們關注的是，現在的孩子在幼兒園接觸的都是女性教師，在家里也以母親教育為主，那么父親教育的缺失將會給孩子的性格形成、智力、能力培養等方面帶來不利的影響。
（六）隔代教育家庭教育理念有待提高
通過問卷和訪談我了解到，由于父母工作等原因，由爺爺奶奶或外公外婆接孩子的現象較常見，而老人帶的弊端就是：首先不能很好地配合教師的教育工作，如不抄老師家長園地的內容，不知道如何指導孩子學習等；還有老人對孩子溺愛現象比較嚴重，容易導致孩子養成自私、膽小、任性、自理能力差等不良習慣。訪談中得知：小六班一幼兒，每天在園時，家長還會送奶瓶來給孩子喝，在家吃飯都是家長一口一口的去喂，結果一個學期快下來了，孩子還不會自己吃餐點、入廁后也不會穿褲子，不但為教師工作增加負擔，也極不利于孩子自已成長。
三、結論與建議
（一）家長應關注幼兒身心的協調發展
著名心理學家、哲學家威廉·詹姆斯曾說過：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”身體健康固然重要，但心理健康也不容忽視，如：良好的個性品質、行為習慣、綜合能力等。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，多數是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任，流落社會，造成失足。因此，家長應通過參加培訓學習，了解少年兒童心理發育特點和教育規律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。
（二）家長應共同努力成為孩子受益終身的榜樣
俗話說：孩子是父母的鏡子，事實上，大多數家長都忽略了最重要的一點，孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學無止境的漫長道路上同樣有為孩子授業、解惑的義務，而且這種教育遠比課堂教育更重要。家長學習的過程就是溝通、影響和感染孩子的過程。母親對家庭、對子女的影響尤為重要，在家庭中經常管理孩子的是孩子的母親，而且孩子在家里與母親的關系更為親密，多數孩子樂意接受母親的教育，因此，在母親要不斷學習、充實自己，樹立終身學習意識的同時父親也要針對父親教育的缺失給孩子的性格形成、智力、能力培養等方面帶來的不利影響有所改變，積極參與到孩子教育中去，共同成為孩子受益終身的榜樣。
（三）家長在主觀上真正參與到幼兒教育中去
讓家長意識到教師不是孩子成長、發展的唯一幫助者，家長也要作為孩子重要的照顧者、支持者、引導者。指導家長認真傾聽孩子說話，了解和滿足孩子的心理需求，學著利用日常生活、和孩子玩等各種機會來培養孩子的興趣，發展其知識、學習能力和好奇心，培養孩子學會探究、解決問題。通過親子互動讓家長更深刻的意識到家庭教育的重要意義。
（四）加強家園聯系
1 、幼兒園教育要通過家長園地、親子游戲等方式積極主動的與家長聯系，以獲得家長更多的支持和配合；
2 、通過家長會、家長學校等方式，集中進行家教指導，向不同年齡的幼兒家長提供較全面系統的家教方法；
3 、家長是孩子的第一任老師，應經常與老師交流，密切關注孩子的心理健康，從孩子的實際出發，因材施教、因勢利導，這樣的教育才真正有利于孩子的成長。
參考文獻：
《幼兒教育學》作　者：鄭慧英主編出版社：福建教育出版社
出版時間： 1996-8-1 .
中華人民共和國教育部《幼兒園教育指導綱要》 1991.
附：調查問卷：
家庭教育調查問卷
1. 你孩子的姓名叫：          。
2. 你的孩子在：         班。
3. 你是孩子的：(1)父親；(2)母親；(3)祖父；(4)祖母；(5)外祖父；(6)外祖母；(7)其他人。
4. 孩子的性別：(1)男孩；(2)女孩。
5. 孩子是：(1)獨生子女；(2)非獨生子女。
6. 孩子的健康狀況：(1)健康；(2)體弱；(3)常發感冒；(4)有比較重的慢性病。
7. 父親的實足年齡為    歲。
8. 母親的實足年齡為    歲。
9. 父親的學歷是：(1)小學畢業及以下；(2)初中；(3)高中、中專和技校；(4)大學專科；(5)大學本科；(6)碩士及以上。
10. 母親的學歷是：(1)小學畢業及以下；(2)初中；(3)高中、中專和技校；(4)大學專科；(5)大學本科；(6)碩士及以上。
11.父親的職業：(1)工人；(2)農民；(3)職員；(4)店員；(5)工程技術人員；(6)教師；(7)醫務人員；(8)企業經理；(9)事業單位領導；(10)行政機關領導；(11)小企業主；(12)其他體力勞動者；(13)其他腦力勞動者；(14)其他不好分類的人。
12.母親的職業：(1)工人；(2)農民；(3)職員；(4)店員；(5)工程技術人員；(6)教師；(7)醫務人員；(8)企業經理；(9)事業單位領導；(10)行政機關領導；(11)小企業主；(12)其他體力勞動者；(13)其他腦力勞動者；(14)其他不好分類的人。
13.父親的戶口：(1)本市非農業常住戶口；(2)本市農業常住戶口；(3)外地非農業戶口；(4) 外地農業戶口。
14.母親的戶口：(1)本市非農業常住戶口；(2)本市農業常住戶口；C(3) 外地非農業戶口；(4)外地農業戶口。
15.孩子的家庭屬于：(1)只與父親或母親生活在一起的單親家庭；(2)與父母生活在一起的核心家庭；(3)與父母和祖輩生活在一起的主干家庭；(4)只跟祖輩生活在一起的隔代家庭；(5)其他家庭。
16. 您的家庭經濟情況: (1)4000元以上(2)3000～4000元之間(3)3000～2000元之間(4)2000元以下
17. 家庭成員之間關系: (1)和諧愉快(2)不冷不熱還算過得去(3)時有矛盾沖突
18. 家庭消費主要支出在哪方面: (1)文化方面較多，如;買書、看電影、會等等(2)各方面都差不多(3)基本滿足吃、穿、用的支出
19. 家庭里每月孩子園外教育支出情況：(1)400元以上(2)400~300元(3)300~100元(4)100元以下
20. 您每天有足夠的時間陪孩子嗎: (1)有，不固定(2)有時候很累很忙，不能多陪孩子(3)根本沒有時間陪孩子
21. 您認為幼兒階段的成長哪方面最重要: (1)健康、安全(2)智力開發(3)學會幾樣特長(4)培養積極快樂的性格(5)學會做人，與人友好相處(6)良好習慣的養成(7)培養鍛煉自理自立的能力
22. 您如何看待父母和孩子之間的關系: (1)二者可以平等友好的相處，但父母要保持權威(2)父母就是絕對唯一正確的，孩子必須服從(3)就這么一個孩子我當然得好好對他，再苦再累也得把他伺候好了呀
23. 您認為家長應該學習怎樣教育孩子嗎: (1)應該(2)有的方面需要學，有的方面天生就會，不用學(3)孩子一生下來我就是家長，不用學
24. 您平時從哪些渠道獲取家教信息、知識和經驗: (1)閱讀報紙、書刊(2)通過相關電視節目或者互聯網(3)參加一些家教沙龍或者咨詢活動(4)與別的家長聊天
25. 您認為做為家長，您最應該補充哪些方面的知識：(1)營養衛生健康方面的知識(2)教育觀念或操作方法(3)兒童心理學方面的知識(4)社會學、管理學方面的知識
26. 在教育孩子的過程中遇到問題，您怎么辦：(1)咨詢一些有經驗的人(2)查閱一些相關書刊資料(3)沒什么大不了的，過去了就算了
27. 對于孩子的教育，誰參與的比較多：(1)媽媽、爸爸(2)爺爺、奶奶(3)姥姥、姥爺(4)保姆
28. 家庭成員之間是否會因為教育孩子的問題而發生爭執：(1)一般不會，我們經常溝通，會達成一致的(2)爭執不可避免，但只是偶爾(3)經常有爭執，不可能事事一致
29. 孩子在幼兒園學習生活情況怎樣：(1)學到很多東西，交了許多好朋友，還改掉了許多壞毛病(2)好像進步不明顯(3)我在家教也一樣，沒有太大差別
30. 做為家長，您是否與幼兒園的阿姨經常溝通：(1)每次接送孩子我都會耐心與阿姨交談，了解孩子的情況，一起想辦法解決問題(2)只是簡單打個招呼，沒什么可說的，再說時間也很緊張(3)幼兒園阿姨懂什么？她們也說不出什么所以然來
31.您是否積極參與幼兒園組織的各類活動：(1)積極參加，每一次孩子都很高興(2)有時候太忙沒時間就不參加了(3)我總能找到借口不去參加
32、您與孩子在一起的時候主要做些什么: (1)給他講故事(2)和他一起做游戲(3)一起看圖書(4)帶他去公園、動物園玩(5)似乎沒什么可說的、可干的
33. 您是否正在積極準備讓孩子多學東西，將來好升入一個好的小學：(1)是的(2)還沒考慮(3)順其自然吧

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