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寶貝入園，你準備好了嗎？

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寶貝入園，你準備好了嗎？
苗班幼兒年齡小，依賴性強，特別是對家長的心理依賴更強烈。怎樣讓托班幼兒順利適應幼兒園的集體生活呢？我們積累了一些經驗，能在較短的時間內，穩定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂樂地入園，高高興興地離園。
一、入園前的準備工作：
     首先從家長工作做起，家長工作非常重要，家長配合得好壞，直接影響到托班幼兒的入園情緒，所以，要做好家長工作。用我們幼兒園的教育理念。最終與家長達成共識：我們的共同目標，讓孩子健康、快樂、文明、睿智。
主要內容：
1.請家長介紹孩子在家的一些生活習慣、規律。以便我們在園更好的照顧孩子。
2.教師對家長提出幾點建議和要求。
具體做法：
      從家長角度考慮，孩子剛剛入園，全家人都會有不同程度的擔心，孩子在幼兒園會不會沒吃飽，會不會想念家人，會不會受小朋友的欺負……這些擔心和想法都是正常的。作為教師我們已預見到這些事情的發生和發展，并采取了適當的方法加以彌補。如：準備適合托班幼兒的玩具，吸引幼兒的注意力，使幼兒把精力從“哭”轉移到“玩”上，為幼兒準備充足的水，隨時提醒幼兒喝水；準備小點心，為哭鬧而沒有吃飯的幼兒加餐等等。
給家長的幾點建議：四要和五忌
(一)要“保持平靜”
   孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入園有種種不太適應的表現，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環境和成人態度的影響。建議家長朋友接孩子回家后，要盡量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和態度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環境。
(二)要“分享快樂”
      孩子來到陌生的環境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家后，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如：你認識那個小伙伴了？老師帶你們做那些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。
(三)要“主動溝通”
      為了幫助孩子盡快適應新環境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩一玩好玩的游戲……這些都是十分必要的。
(四)要“積極配合”
      幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、游戲及學習的情況，進一步了解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園，對孩子堅持與幼兒園保持一致，一貫的要求十分重要。
五忌：
(一)忌“甜水等待”
      我們常�？吹�，家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長此下去，影響兒童的健康。我們倡導孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料中人體不具備而人體非常需要的微量元素。
(二)忌“刨根問底”
      孩子離開一整天，家長的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家圍著孩子問這問哪，反使孩子厭煩，還會強化孩子入園的不適應。因為孩子的情緒是受客觀環境的影響，成人的緊張和反常表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮的情緒。
(三)忌“遷就放縱”
      孩子心理不愉快時，常常會莫名其妙的發脾氣。剛入園的孩子，有時會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。這個時候，不要以同情的態度對待它，可以用轉移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
(四)忌“零食補償”
      一些家長唯恐孩子在幼兒園吃不飽，剛回到家，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結果會促使孩子更不好好得吃晚飯，因為每天都有零食的補充，孩子會在幼兒園吃午點的時候留有余地。時間長了，也會影響孩子的健康。
(五)忌“偏聽偏信”
      家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出許多問題，由于這一階段孩子常常把想象與現實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如：孩子之間發生不愉快的事情時，她往往會說：某某小朋友打我了。遇到這種事情，家長不要“偏聽偏信”，另外，孩子在回答問題時往往會將遇到的問題作為答案，如成人問：你今天尿褲子了嗎？孩子回答：尿褲子了。問：你吃沒吃飽？答：沒吃飽。據此，建議家長多與老師溝通，從而客觀的了解孩子在幼兒園的情況，以免產生不必要的誤會。
請家長留意的幾件事情：
      因為新生入園，家長對幼兒園的方方面面不是特別的了解，請家長留意以下幾件事情：
1.接送孩子的人員要固定，如果變換了人來接，要及時告知我們。近一段時期，盡量固定人員。剛開學兩周，下午要早接。
2.孩子進入陌生環境，哭鬧是正�，F象，所以，早晨送孩子，放下就走，不要多停留，根據我們的經驗，停留時間越長，孩子哭鬧的時間會更長。
3.堅持送孩子入園，不能三天打魚兩天曬網。
4.孩子在家如有特殊情況及時告訴我們，如過敏了、有點感冒了、肚子不舒服了等，以便我們更多的關注到他。
5.早晨送孩子入園，注意看看孩子口袋里裝沒裝危險品，如小扣子、牙簽、小刀等。
6.給孩子準備兩件衣服，放在櫥子里，以備天氣變化、尿濕時更換。
以上是針對家長的工作，幼兒方面的工作又做了哪些呢？
      要提前一個月，每周進行一次半日親自活動。別小看這四次親子活動，可讓幼兒了解幼兒園的活動，知道老師的姓名、模樣以及同班小伙伴名字。
      在最后兩次親子活動時，可安排家長與幼兒認識自己的標記，親子活動休息時，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。這些循序漸進的活動，大大減少了幼兒入園后的焦慮。通過觀察，參加過親子活動的和沒有參加過親子活動幼兒，在入園后，情緒上有較大的差別。同時，經過親子活動，幼兒了解了老師，老師也了解了每一個幼兒的性格。
      新學期幼兒一入園，老師與幼兒、家長就像老朋友見面一樣，倍感親切。

入園后，老師對幼兒的微小進步除給予表揚、鼓勵外，并適時獎勵小貼紙，運用這種有形的獎勵辦法增強幼兒的榮譽感；鼓勵沒有得到小貼紙的幼兒加倍努力，激發努力學習爭得小貼紙的愿望。

要有誠心、耐心和愛心，使每個寶貝覺得在幼兒園就像在家里，老師就像媽媽�！　�
新入園的幼兒對園里的一切都感到陌生，老師先要從言語、行動上給予關心和照顧。比如：給幼兒整整衣服、系系鞋帶，給寶貝剪剪指甲、親親他們等。經常問一下渴不渴、餓不餓，要不要大小便......使幼兒覺得老師像媽媽一樣關心他、愛護他，慢慢消除他對幼兒園的陌生感，建立對教師的親切感、信任感，融洽師生關系�！　�
讓他們和熟悉的小朋友一起玩，盡快適應集體生活�！　�
新入園的幼兒往往孤單、害怕、不合群，老師可以找來熟悉的小朋友，或者讓大班的小朋友和他們一起玩，讓他們一起唱歌、跳舞、做游戲，來分散他們的注意力，激發他們對園里各種活動的樂趣。　　
組織活潑有趣的游戲，使寶貝們想玩、愿玩，忘記想家。　　
愛玩是幼兒的天性，教師可充分利用幼兒的這一年齡特點，選擇對兒童有吸引力的玩具，教師和他們一起游戲，創造出一種歡樂、祥和的氛圍，使幼兒覺得在這里和在家里一樣，可以無拘無束的盡情玩耍。　　
進行各種比賽活動，鼓勵表現積極的寶貝，激發幼兒的上進心和表現欲，從而達到愿意在園的目的�！　�

由于小年齡段的幼兒依賴性強，自理能力不高，教師可以針對這一點組織比賽，如系鞋帶、扣紐扣、看誰的手最巧......教師可對幼兒在活動中的表現，給予表揚和鼓勵，讓幼兒到成功的喜悅，愉快度過在幼兒園的每一天。　　
給幼兒發“小貼紙”，使幼兒戀幼兒園。

實踐證明，以上做法收到了良好的效果，可以使新入園的幼兒在較短的時間內適應幼兒園的生活，適應園內的新環境，使幼兒由害怕上幼兒園到喜歡上幼兒園。

請家長留意的幾件事情：
    因為新生入園，家長對幼兒園的方方面面不是特別的了解，請家長留意以下幾件事情：
1.接送孩子的人員要固定，如果變換了人來接，要及時告知我們。近一段時期，盡量固定人員。剛開學兩周，下午要早接。
2.孩子進入陌生環境，哭鬧是正常現象，所以，早晨送孩子，放下就走，不要多停留，根據我們的經驗，停留時間越長，孩子哭鬧的時間會更長。
3.堅持送孩子入園，不能三天打魚兩天曬網。
4.孩子在家如有特殊情況及時告訴我們，如過敏了、有點感冒了、肚子不舒服了等，以便我們更多的關注到他。
5.早晨送孩子入園，注意看看孩子口袋里裝沒裝危險品，如小扣子、牙簽、小刀等。
6.給孩子準備兩件衣服，放在櫥子里，以備天氣變化、尿濕時更換。
以上是針對家長的工作，幼兒方面的工作又做了哪些呢？
    要提前一個月，每周進行一次半日親自活動。別小看這四次親子活動，可讓幼兒了解幼兒園的活動，知道老師的姓名、模樣以及同班小伙伴名字。
    在最后兩次親子活動時，可安排家長與幼兒認識自己的標記，親子活動休息時，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。這些循序漸進的活動，大大減少了幼兒入園后的焦慮。通過觀察，參加過親子活動的和沒有參加過親子活動幼兒，在入園后，情緒上有較大的差別。同時，經過親子活動，幼兒了解了老師，老師也了解了每一個幼兒的性格。
    新學期幼兒一入園，老師與幼兒、家長就像老朋友見面一樣，倍感親切。
五忌：
(一)忌“甜水等待”
    我們常�？吹�，家長在接孩子時拿著一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長此下去，影響兒童的健康。我們倡導孩子喝白開水，因為白開水中含有飲料中人體不具備而人體非常需要的微量元素。
(二)忌“刨根問底”
    孩子離開一整天，家長的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家圍著孩子問這問哪，反使孩子厭煩，還會強化孩子入園的不適應。因為孩子的情緒是受客觀環境的影響，成人的緊張和反常表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮的情緒。
(三)忌“遷就放縱”
    孩子心理不愉快時，常常會莫名其妙的發脾氣。剛入園的孩子，有時會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。這個時候，不要以同情的態度對待它，可以用轉移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
(四)忌“零食補償”
    一些家長唯恐孩子在幼兒園吃不飽，剛回到家，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結果會促使孩子更不好好得吃晚飯，因為每天都有零食的補充，孩子會在幼兒園吃午點的時候留有余地。時間長了，也會影響孩子的健康。
(五)忌“偏聽偏信”
    家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出許多問題，由于這一階段孩子常常把想象與現實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。如：孩子之間發生不愉快的事情時，她往往會說：某某小朋友打我了。遇到這種事情，家長不要“偏聽偏信”，另外，孩子在回答問題時往往會將遇到的問題作為答案，如成人問：你今天尿褲子了嗎？孩子回答：尿褲子了。問：你吃沒吃飽？答：沒吃飽。據此，建議家長多與老師溝通，從而客觀的了解孩子在幼兒園的情況，以免產生不必要的誤會。
請家長留意的幾件事情：
    因為新生入園，家長對幼兒園的方方面面不是特別的了解，請家長留意以下幾件事情：
1.接送孩子的人員要固定，如果變換了人來接，要及時告知我們。近一段時期，盡量固定人員。剛開學兩周，下午要早接。
2.孩子進入陌生環境，哭鬧是正�，F象，所以，早晨送孩子，放下就走，不要多停留，根據我們的經驗，停留時間越長，孩子哭鬧的時間會更長。
3.堅持送孩子入園，不能三天打魚兩天曬網。
4.孩子在家如有特殊情況及時告訴我們，如過敏了、有點感冒了、肚子不舒服了等，以便我們更多的關注到他。
5.早晨送孩子入園，注意看看孩子口袋里裝沒裝危險品，如小扣子、牙簽、小刀等。
6.給孩子準備兩件衣服，放在櫥子里，以備天氣變化、尿濕時更換。
以上是針對家長的工作，幼兒方面的工作又做了哪些呢？
    要提前一個月，每周進行一次半日親自活動。別小看這四次親子活動，可讓幼兒了解幼兒園的活動，知道老師的姓名、模樣以及同班小伙伴名字。
    在最后兩次親子活動時，可安排家長與幼兒認識自己的標記，親子活動休息時，用一用自己的毛巾、口杯，躺一躺自己的小床，做一坐自己的小椅子。這些循序漸進的活動，大大減少了幼兒入園后的焦慮。通過觀察，參加過親子活動的和沒有參加過親子活動幼兒，在入園后，情緒上有較大的差別。同時，經過親子活動，幼兒了解了老師，老師也了解了每一個幼兒的性格。
    新學期幼兒一入園，老師與幼兒、家長就像老朋友見面一樣，倍感親切。

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