把握語文課堂教學節奏，提高課堂教學質量

論文題目：把握語文課堂教學節奏，提高課堂教學質量

摘要：要控制好課堂節奏，必須把握一節課的知識容量。教師備課時除認真分析教材、明確教材的知識容量外，還應考慮在此基礎上強化什么知識、弱化什么知識、補充什么知識。一節課的知識容量既不能過大，也不能過小。在教學過程中，教師要善于察顏觀色，發現情況及時進行情感調節，消除不良情感，利用積極情感，從而控制課堂節奏。

關鍵詞：節奏  情緒  方法
內  容：
 一、目前存在問題
 二、把握課堂的節奏，提高語文教學的質量
 （一）簡化課堂導入環節。
 一般研究認為，5~7歲兒童可以連續集中注意的時間約為15分鐘;7~10歲兒童增加到20分鐘;10~12歲約為25分鐘;12歲以上的約為30分鐘。在上課的時候學生的注意力是集中在一堂課的前半部分。所以簡化課堂導入環節，把要新授的部分放在學生注意力保持的最佳時段內。無論教師采取哪種方式，例如以設疑導入， 以情境導入， 以故事導入， 以實物導入， 以課件導入等，都要遵循長話短說的原則，能簡則簡，以求盡快進入新知識的教學。
 （二）教學語言講究藝術。
 教師的語言在教師教學活動中有著不可忽視的作用，作為教育工作者，講究語言藝術，這是增強教學效率的有力手段。
 第一、圍繞課堂教學內容的中心設計每堂課的語言
 第二、課堂語言要有科學性、思想性，容不得半點虛假
 第三、課堂語言要生動活潑，有趣味性
 （三）把握知識容量，合理控制時間
 （四）根據教材特點，選擇適當方法
 （五）利用教育機制，調節學生情緒
 （六）保持和諧關系，優化課堂氣氛
 （七）合理運用啟發式教學
 （八）培養良好習慣是前提和基礎。
 （九）聲情并茂，調節課堂的動靜節奏