優秀領導者創辦優質幼兒園

本論文在其他論文欄目，由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
我園是一所公辦一級園。在近十年中，其課程一直處于持續的動態發展中，從忠實地跟隨國家課程，到二期課改課程的實施，再到特色課程的開發，代寫畢業論文最后到安全健康課程創建，發生了翻天覆地的變化。可以說，我園課程發展歷程大體上是上海市幼兒園課程發展歷程的一個縮影。作為園長從師范學院畢業后，任多年的幼兒教師，因表現優異而被提拔為園長。現在46歲已經走向了職業生涯的穩定期。在任職期間，園長參加區組織的課程培訓班，了解本區內幼兒園課程發展的基本情況;受課程班中帶教園長對其的影響，及其它以課程為特色的園長成功之路的啟發，多次提到課程是幼兒園的核心。“業務才是最有生命力的，行政工作沒什么意思。我園園長就是靠扎實的閱讀課程建設做出來的。就像園長說的一樣，其他的都不重要，留給自己的是業務的精通。”在此我以我園園長為案例分析我園園長作為領導者的領導方式的實踐分析。
一、課程組織結構的特點—理性與系統
(一)理性的課程組織結構—層級分明
(二)系統的課程組織結構—緊密圍繞課程任務而變化
二、中層管理變化的巨大影響—成也蕭何，敗也蕭何
(一)合理利用—園長的得力助手
(二)過分重用—園長和教師間的鴻溝
l、園長關注課程的替代者
2、教師施展才華的絆腳石
三、園長的課程專業技術領導
一、幼兒園課程的師資結構
二、因人而異的教師培養機制
(一)“家有一老是一寶”:發揮余熱、安度晚年
(二)新手教師的入門培訓:始于創新，終于模仿
(三)優秀教師的發展方向:突出特長，人盡其用
(四)中層干部的成長歷程:創造機會，形成威信
(五)后勤人員—看不到的影響力
四、引領教師專業發展
在分層次分方向的培養目標之下，我園長采取了多種形式對教師進行培訓，培訓內容很多，如:新課程指南的培訓，特色課程實施的培訓，學科教學的培訓，新教師入門的培訓。
(一)新手入門的專業引領
1、教師特長講座，激勵與培訓同步
2、以老帶新—班級為單位的一日生活全程帶教
(二)合作的園本教研
1、大教研活動—教師專業發展，理念先行
2、小教研活動—立足實踐，轉變行動
(三)手把手指導主題設計—變聚焦式關注為散點式指導
五、緩解教師課程壓力
在落實二期課改和爭創一級園的過程中，教師面臨著很大的壓力，影響了教師高效工作和身心健康。為此我園長在園內開展了教師壓力調查，并采取了一系列措施緩解教師壓力。
1、幼兒園與上級
(一)上級資源是稀缺資源
(二)主動尋求上級支持的重要性
2、幼兒園與專家
(一)專家是稀缺資源
(二)與專家合作的兩種途徑
3、幼兒園與社區
(一)參加會議互相交流
(二)找到共通點，共同完成項目
4、幼兒園與家長
(一)對家長宣傳課程，擴大幼兒園課程的影響力
(二)邀請家長參與課程討論，深入溝通課程的發展趨勢
(三)家長的日常參與—傳達信息，給予壓力
5、園際之間
(一)園際間交流的途徑
(二)園際間缺乏直接的合作
六、園長的課程組織文化領導—沖突之中再現文化
一、制度文化:靈活運用與一成不變—原幼兒園與合并附屬園間的文化沖突
二、研究文化:踴躍發言與一聲不吭—新老教師的文化沖突
三、溝通文化:直言以對與過度緊張—園長與教師的文化沖突
盡管由于種種原因幼兒園或多或少都會存在文化沖突，然而組織文化在課程領導中起著靈魂作用，要推進幼兒園課程的發展，須致力于使幼兒園從文化沖突走向文化融合，形成共同的奮斗目標，和諧的工作氛圍，較強的凝聚力與向心力，從而實現教師間的良好合作。首先要正確識別文化差異，積極開展文化溝通，避免和消除文化矛盾，進行文化之間的溝通和交融是進行文化領導的前提和條件。來自不同背景的教職工彼此往來，并且正確認識文化溝通的重要性，提高對不同文化的理解。同時要積極開展和參與有關文化培訓的活動，對提高文化的管理技能、促進文化理解及在不同背景教職工間順利開展課程實施和研討活動都具有重要意義。或者公開地討論雙方的文化、內代寫畢業論文涵以及對人們行為的影響，在雙方之間加強信息交流和接觸，有利于修正原來對彼此的誤解和偏見，幫助教職工更透徹地理解對方的方方面面，減少可能產生的流言蜚語。在明晰雙方文化之后，建立相互的尊重和理解，以促進相互間的適應。

相關論文


上一篇：悠久的教育史寶貴的教育財富學..	下一篇：用“心”記錄孩子的瞬間

Tags：優秀領導者創辦優質幼兒園

【收藏】【返回頂部】