關于學生閱讀心理引導與學校圖書館管理

關于學生閱讀心理引導與學校圖書館管理

[摘 要] 閱讀心理引導 服務

[關鍵詞] 由于現在網絡電視對閱讀的沖擊，再加上每個學生的生活積淀，審美情趣千差萬別及應試教育使得學生的閱讀很窄，家長和老師很再乎功利性的輔導之類的書，認為讀這些書就是閱讀，忽視了學生的閱讀興趣。中學生是一群愛看書，想看書，但不知道看審美書的年齡，在這個年齡是一個幼稚半成熟的狀態，他們審美都想讀，不加選擇，有一定的盲目性，他們什么都想讀，不加選擇，有一定的盲目性，他們也缺乏社會生活經驗，如果圖書館對他們缺乏正確的知道，往往會產生不可預測的后果，作為圖書管理員不但要了解最新書籍，更要了解當代中學生心理想什么，了解他們閱讀興趣和愛好，推薦一些寓教于樂，文學名著，古典作品，名人傳記等給他們多讀書，讀好書，好讀書的意識。從過去的管理者轉型成引導者，服務者。

  
   我是一名普通的初中部圖書館管理員，在近十幾年的圖書館工作中感觸頗深，中學階段是學生的心理健康發展與身體成長的關鍵時期，也是一生閱讀累積的黃金時期。如何利用學校圖書館資深服務來引導學生的閱讀呢？
學生閱讀的心理引導
 由于現在網絡電視對閱讀的沖擊，再加上每個學生的生活積淀，審美情趣千差萬別及應試教育使得學生的閱讀通很窄，家長和老師很在乎功利性的輔導之類的書，認為讀這些書就是閱讀，忽視了學生的閱讀興趣。興趣是閱讀的前提，但他們甄別好書的能力有限，2010上半學年我校借閱網絡小說類書籍占了絕大多數，而且一傳十，十傳百，同學們一窩蜂來圖書館借閱，我抽空看了這些書，感覺這些書的內容不適合初中生閱讀，對學生的身心健康不利，不利于他們的成長，立馬把這些書籍打包另存，思前想后，作為圖書館理員引導學生閱讀也是我們工作服務的一部分，并和任課老師一道商量成立各種閱讀活動小組，如“作文興趣小組”，我們就推薦關于作文方面的學習資料，如《劉墉真品集》一套叢書，《魯迅全集》等。《英語興趣小組》就推薦《中學生英語》《英語世界》等等。主辦一次名著讀后感活動，推薦和引導同學看名著，這樣引導了之后，學生的閱讀是不是更有收獲呢？
 閱讀是一種主動參與的學習，是強調創造性思維和解決問題的學府。閱讀的材料太多是典范的語言作品，是藝術精華，但受一定的時空，人文環境和作者的世界觀的影響，其中也會有內容或形式上的瑕疵。所以，老師因勢力導，啟發鼓勵學生去思考，辨析，探索，研討。學生們讀過課外名著后，加深了對名著內容的理解，并讓他們選自己認為最精彩的故事情節，在圖書館成立的“讀書愛好者”小組內相互的講一講。小組內講過后，評出優秀的學生，再在班里講，學生通過講故事，聽故事，對名著的內容的印象更深刻了。讀過一部課外名著之后，心靈會產生巨大的震撼，學生寫出真情實感，文章內容會豐富生動的。
    中學生正在求知欲很強的年齡段，利用其喜歡探究問題的特點，有時同學們到圖書館借書之際我故作神秘地告訴學生：“有一本書里講了接二連三的沉海事件震驚了全世界，是誰去抓還怪的呢？”結果很多學生不但很快找到了《海底兩萬里》這本書，還對凡爾納感興趣了。不過在這里，要做到學生的自主性和我們老師的主導性兼顧，要能適度容忍學生的自主性和我們老師的主導性兼顧，要能適度容忍學生閱讀過程中的種種差錯，允許個性化閱讀洗好，珍視學生的奇思妙想，允許學生擁有自己的思想。適時地告訴同學愛讀書不但能豐富學生的課外知識生活，陶冶情操，而且還能使學生養成良好的閱讀習慣，提升學習成績，讓學生從心理感受到老師對他們閱讀的支持與幫助，從產生積極的作用。我校九（4）班朱靜同學特別愛讀書，他是圖書館常客，各種成績優異，今年參加南京市英語口語大賽獲得第一的好成績，中考也順利地考入直升班，這和她平時愛讀書不無關系。所以正確的引導，能使學生有選擇有針對性地閱讀，從而避免閱讀的盲目性，提高閱讀效果，取得可人的成績。
學校圖書館服務
 圖書館有豐富的藏書，以人為本的優質服務，較好的閱讀環境，都可促使學生閱讀興趣的持續增長。但由于以前我校是企業為校，學校圖書館的圖書有些不符合他們的需求，學生在閱讀中興趣逐漸減弱，還有目前學生的升學壓力或許因為學習時間緊，有個別數理化老師覺得學生哪有時間這些閑書，作業都來不及做，由于種種原因，所以，作為圖書管理員更加以學生為本，用到位的管理和服務，設身處地為學生考慮增加他們的閱讀興趣。人性化服務就是以老師學生為本，圖書館的一切服務設施，一切服務態度都是為了老師和學生，制度的制定卻是為了學生和老師的一切，我和老師學生之間是互動，換位的，現代化的人性化管理不僅僅是過去的服務態度問題，而是尊重，愛護老師和學生，樹立一切為了讀者，為了讀者一切的基本原則。
    中學生的天性活潑好動，圖書館是個安靜適合讀書的地方，所以圖書館的布置以幽靜，清潔為主，多數同學利用放學時間來借閱圖書，圖書館設置學生書包杯子存放處，讓同學們進入圖書館就像進了書房一樣。圖書館計算機與教師辦公計算機聯網老師查看書目，資料一目了然，送到各年級組，以供教師優選，平時圖書館人員也熟悉課改教材，收集與課改有關的主要參考文獻，給教師提供方便。在這方面也采取了一些方便措施。
 中學生是一群愛看書，想看書，但不知看什么書的年齡，在這個年齡段是一個半幼稚半成熟的狀態，他們什么都想讀，不加選擇，有一定的盲目性，他們也缺乏社會生活經驗如果圖書館對他們缺乏正確的指導，往往會產生不可預測的后果，作為圖書館里管不但要了解最新書籍，更要了解當代中學生心里想什么，現在愛什么，那么就要主動和學生打成一片，開展在全校招聘熱愛圖書的圖書志愿者，從他們身上了解學生，了解他們閱讀興趣和愛好，推薦一些寓教于樂，文學名著，古典作品，名人傳紀等給他們，關隨著他們的年齡增長由盲目性看書轉向有目的選擇，引導他們多讀書，讀好書，好讀書的意識。和中學生朋友，使他們愛上圖書館，愛上書，提高整個學校的學生素質。
 進入2011年，我覺得圖書館工作責任重大，意義深遠，圖書管理人員從過去的管理者轉身為引導者和服務者，我們要適應這種轉型，和老師學生融為一體，形成一個新型的教育引導學習三種角色。