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創(chuàng)建產(chǎn)教結(jié)合特色辦好家電制冷專業(yè)

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自從1998年10月創(chuàng)辦學(xué)校（學(xué)校性質(zhì)是民辦學(xué)校，家電制冷職業(yè)技術(shù)方面），摸爬滾打10余年，我有過成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，好長時(shí)間是摸著石頭過河，在探索中迂回前行，在教學(xué)管理中總覺得自己知識(shí)很淺薄。2008年春，經(jīng)過阜新學(xué)習(xí)中心劉春杰老師的推薦，我報(bào)考了北京師范網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《教育管理》專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如期進(jìn)行，至今已完成教育管理專業(yè)的�？齐A段，學(xué)到了很多我在辦學(xué)期間沒有的知識(shí)空白，同時(shí)在辦學(xué)過程中，運(yùn)用上了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還真是管用�。。√貏e是《教育管理學(xué)》中的特色辦學(xué)一章啟發(fā)我更大，這兩年辦學(xué)過程中受益匪淺，因而，在此結(jié)合辦學(xué)實(shí)際談一談我學(xué)習(xí)《教育管理》專業(yè)的受益情況，作為我�？茖哟蔚漠厴I(yè)報(bào)告。
《教育管理學(xué)》指出：所謂學(xué)校特色，就是一所學(xué)校整體的辦學(xué)思路或者在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)出的積極的與眾不同之處。是指一所學(xué)校辦學(xué)的整體思路，或在各項(xiàng)工作中表現(xiàn)出來的積極的與眾不同的地方。辦學(xué)特色是一所學(xué)校積極的、進(jìn)取的個(gè)性的表現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的特色使之區(qū)別于別的學(xué)校。“產(chǎn)教結(jié)合”是我學(xué)習(xí)《教育管理學(xué)》在辦學(xué)過程中啟發(fā)最大的成果，這兩年產(chǎn)教結(jié)合特色的嘗試，取得了一定的成績及效果。
一、在《教育管理學(xué)》特色辦學(xué)理論指導(dǎo)下，我校實(shí)施“校企合作，開放辦學(xué)”
我在參加北京師范網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院學(xué)習(xí)這兩年中，一方面學(xué)習(xí)鉆研《教育管理》的理論，另一方面，將所學(xué)的理論，特別是《學(xué)校特色辦學(xué)》一章的理論運(yùn)用到我辦學(xué)過程的實(shí)踐中來，受益匪淺�！督逃芾韺W(xué)》在解釋“學(xué)校特色”的性質(zhì)是這樣描述的：“學(xué)校特色（1）具有獨(dú)特性。它區(qū)別于其它學(xué)校，也許某些方面的優(yōu)點(diǎn)別的學(xué)校都有，但是它更突出，更有特點(diǎn)；（2）先進(jìn)的、優(yōu)秀的乃至卓越的。這里的學(xué)校特色一定是優(yōu)質(zhì)的，不是劣質(zhì)的特色。它一定是有利于學(xué)生發(fā)展和社會(huì)的�！痹谶@理論的啟發(fā)下，我們學(xué)校積極探索辦學(xué)結(jié)構(gòu)多層次，辦學(xué)主體多樣化模式，先后與欣欣電器有限公司、春蘭、海信、康佳、TCL、LG、海爾集團(tuán)等幾家電子制冷企業(yè)建立合作關(guān)系，并且探索“訂單”教育培養(yǎng)路子，取得了很好的效果，我們校企之間形成了良性互動(dòng)。在合作中，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)計(jì)劃方案，我們雙方共同參與人才培養(yǎng)全過程的管理，學(xué)生畢業(yè)后可直接到訂單用人單位就業(yè)。按照教學(xué)計(jì)劃的安排，企業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，每一學(xué)期都要為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，以保證他們對(duì)崗位工作技能的掌握。到接近畢業(yè)前期時(shí)讓學(xué)生到訂單合作企業(yè)進(jìn)行有償實(shí)習(xí)。這種合作以企業(yè)“訂單”為導(dǎo)向，確定了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)施了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)過程做到“技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)”。
這種方式不僅拓展了學(xué)校辦學(xué)空間，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及與用人單位零距離適應(yīng)的能力，做到理論和實(shí)踐的真正統(tǒng)一、更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，方法能力和社會(huì)能力。而且學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)，也為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，學(xué)生個(gè)人也獲得了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。企業(yè)為學(xué)校節(jié)省了實(shí)習(xí)投資，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，我們校企雙方各盡其能，各得其所，達(dá)到了教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，育人與創(chuàng)利雙豐收的目的。
二、在《教育管理學(xué)》特色辦學(xué)理論指導(dǎo)下，“我校建立了教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、學(xué)、研一體化”
《教育管理學(xué)》還指出：“學(xué)校特色”另一的性質(zhì)是“校本性，即依據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)發(fā)展起來的。各個(gè)學(xué)校不同，所處的地域不同，師資不同，領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不同，獲得的資源也不同。不能拿大城市的優(yōu)秀學(xué)校去要求一些農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校，農(nóng)村中學(xué)也可以有其本土的特色，這是城市學(xué)校所不具備的，各個(gè)學(xué)校應(yīng)依據(jù)各自的特點(diǎn)發(fā)展其特色�！�
在這一理論指導(dǎo)下，為促進(jìn)家電制冷專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合特色的實(shí)施，我們?cè)趯W(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地基礎(chǔ)上成立了家電維修部和電子電工技能培訓(xùn)服務(wù)中心。維修店在學(xué)校提供廠房前提下承包給外聘專業(yè)教師朱德文經(jīng)營，承包人包授課、包實(shí)習(xí)、包管理，年交承包費(fèi)2萬元，學(xué)校將此2萬元作為他的課時(shí)費(fèi)，節(jié)省了學(xué)校的課時(shí)開支。維修部本著“服務(wù)教學(xué)、實(shí)習(xí)創(chuàng)收”的原則面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，師生共同參與合作承接各種電器的維護(hù)和檢修業(yè)務(wù)。結(jié)合實(shí)踐學(xué)生還進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)和科研。朱老師還免費(fèi)為社會(huì)培訓(xùn)電工人員達(dá)150人次，初步形成了產(chǎn)教結(jié)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與實(shí)習(xí)、科研與生產(chǎn)，育人與創(chuàng)收的有機(jī)的結(jié)合，改變了實(shí)習(xí)基地只實(shí)習(xí)不生產(chǎn)，只投資不創(chuàng)收的尷尬局面。
三、在《教育管理學(xué)》特色辦學(xué)理論指導(dǎo)下，我校產(chǎn)教結(jié)合特色取得良好效果
自從通過北京師范網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院《教育管理》專業(yè)學(xué)習(xí)，在《教育管理學(xué)》理論指導(dǎo)下，我大膽的嘗試，把理論運(yùn)用到辦學(xué)的實(shí)踐中來，經(jīng)過實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)，提高了學(xué)員的綜合素質(zhì)，使家電制冷專業(yè)表現(xiàn)出特有的活力與生機(jī)。使我更喜悅的是除訂單培養(yǎng)外，很多企業(yè)紛紛到我校選擇家電制冷專業(yè)的畢業(yè)學(xué)員，今年已供不應(yīng)求。輸送到各企業(yè)的畢業(yè)學(xué)員在自己崗位上，以其較高的職業(yè)道德素質(zhì)、過硬的專業(yè)技能受到了企業(yè)的好評(píng)，成為了企業(yè)的骨干力量。很多畢業(yè)學(xué)員也表示一定不辜負(fù)學(xué)校培養(yǎng)的厚望，爭(zhēng)取成為一名技能復(fù)合型拔尖人才，回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國。

四、在《教育管理學(xué)》特色辦學(xué)理論指導(dǎo)下，產(chǎn)教結(jié)合特色的實(shí)施給我校帶來了好多方面的正面效應(yīng)。
１、責(zé)任和方向效應(yīng)：實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合特色辦學(xué)后，從學(xué)校到專業(yè)部，從產(chǎn)教結(jié)合特色機(jī)構(gòu)的組長到成員，從專業(yè)教師到學(xué)生都有一種責(zé)任和使命，因?yàn)樗麄兠鞔_一個(gè)道理：產(chǎn)教結(jié)合特色的成敗在一定程度上決定著學(xué)校的發(fā)展，產(chǎn)教結(jié)合特色的效果在一定程度上反映著專業(yè)教師的水平和能力以及畢業(yè)學(xué)員的技能，約束著畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)市場(chǎng)。因此，學(xué)校重視產(chǎn)教結(jié)合，師生也表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和責(zé)任感，大家齊心努力的方向和目標(biāo)就是辦出特色，努力培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的最合格的社會(huì)建設(shè)專業(yè)復(fù)合技能型人才。
２、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)：學(xué)校在較好的完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，獲得了一定的經(jīng)濟(jì)效益。比如，節(jié)省了實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)、節(jié)省了外聘教師的課時(shí)開支。學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過程中完成實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)又得到了相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，比如，為企業(yè)安裝電器、檢修電路、測(cè)試產(chǎn)品，而且還有了成就感。
３、幅射效應(yīng)：實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)特色加強(qiáng)了校企間的聯(lián)合，也擴(kuò)大了聯(lián)合辦學(xué)的渠道，同時(shí)產(chǎn)教結(jié)合過程中，師生服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造價(jià)值，這本身既有一種宣傳效應(yīng)，又產(chǎn)生了很大的輻射效應(yīng)，因而我們學(xué)校在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰裕枚嗉议L把自己初、高中畢業(yè)乃至大學(xué)畢業(yè)的孩子送到我校學(xué)習(xí)。
４、社會(huì)效應(yīng)：產(chǎn)教結(jié)合特色使我校家電制冷專業(yè)的學(xué)員技能得到很大提高，畢業(yè)的學(xué)員在各電子家電制冷行業(yè)、各用人單位中表現(xiàn)出很多業(yè)務(wù)骨干，不僅得到了各用人單位的認(rèn)可，也得到了社會(huì)的普遍關(guān)注，今年畢業(yè)的學(xué)員就業(yè)供不應(yīng)求就說明了一切。
總之，產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)特色堅(jiān)定了我校面向市場(chǎng)，辦出特色，尋求更大發(fā)展的信心，其他專業(yè)也正探索著更可行的“教學(xué)、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營、服務(wù)”一體化的路子，我們相信興校育人的產(chǎn)教結(jié)合特色之路一定會(huì)使我校更放光彩。如此這樣的成功，得益于我參加XX師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育管理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，得益于XX師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育管理專業(yè)教師的諄諄教導(dǎo)與栽培，在此，衷心地感謝XX師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育管理專業(yè)的老師，身體健康，萬事如意！同時(shí)也衷心地祝愿XX師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院（教育管理專業(yè)）越辦越好��！

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