論信息技術(shù)對(duì)幼兒教育發(fā)展的影響

論信息技術(shù)對(duì)幼兒教育發(fā)展的影響
 信息技術(shù)與教育的淵源可以追溯到計(jì)算機(jī)的誕生。1941年，世界上首臺(tái)用于軍事計(jì)算的目的計(jì)算機(jī)ENIAC，就是在美國(guó)的賓夕法尼亞大學(xué)建造的，其主要設(shè)計(jì)者即是賓夕法尼亞大學(xué)的John Mauchly博士。
 隨著20世紀(jì)80年代計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，最終形成了對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及通訊技術(shù)進(jìn)行綜合應(yīng)用，并對(duì)各種信息進(jìn)行搜集、存儲(chǔ)以及管理應(yīng)用的信息技術(shù)。信息技術(shù)是用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)總稱。【1】
 
 圖一 世界首臺(tái)計(jì)算機(jī)ENIAC
 
 信息技術(shù)的具體應(yīng)用包括計(jì)算機(jī)的硬件和軟件，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及通訊技術(shù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及，信息技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)入人們生活、工作的各個(gè)方面。
 在教育方面，早在80年代，大量的學(xué)校即使用了Appl II型電腦進(jìn)行教學(xué)。而在當(dāng)今社會(huì)，在幼兒教育中，雖然其負(fù)面作用也屢屢被提及，但信息技術(shù)作為一種有效教學(xué)輔助及溝通的手段，也在被幼兒教育過(guò)程中被越來(lái)越多的使用。
信息技術(shù)對(duì)于幼教師資培養(yǎng)的影響
 在傳統(tǒng)的幼教師資培訓(xùn)體系下，師資的培養(yǎng)只能通過(guò)各級(jí)師范院校的面授進(jìn)行，其教育規(guī)模受到師資、場(chǎng)地等限制，無(wú)法快速擴(kuò)張。隨著信息技術(shù)的普及應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育成為現(xiàn)實(shí)。教育部從1998年開(kāi)始試點(diǎn)遠(yuǎn)程教育，遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不受時(shí)間，空間的限制，在規(guī)模上更容易得到擴(kuò)展。　　
 按照教育部公布的數(shù)據(jù)，2006年-2007年，8所師大初步實(shí)現(xiàn)聯(lián)合招生及課程資源共享，到2006年10月，師范遠(yuǎn)程學(xué)歷教育學(xué)生達(dá)80多萬(wàn)人，非學(xué)歷教育200萬(wàn)人。“全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”以非學(xué)歷培訓(xùn)為主，注冊(cè)教師16.3萬(wàn)，覆蓋21個(gè)省，建立 183個(gè)教師學(xué)習(xí)中心，開(kāi)發(fā)了近600門(mén)網(wǎng)上課程，幫助建設(shè)30多家地方網(wǎng)站。區(qū)域性教師網(wǎng)聯(lián)建設(shè)取得積極進(jìn)展，四川、福建等省已成立省級(jí)區(qū)域性教師教育 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟。縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的改革與建設(shè)得到加強(qiáng)，各地建立了相當(dāng)數(shù)量的教師學(xué)習(xí)與資源中心。全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟課程資源建設(shè)已開(kāi)發(fā)學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)課程1942門(mén)，非學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)課程2135門(mén)。中央電教館資源達(dá)1200G。【2】
 教育部網(wǎng)站上最新的數(shù)據(jù)說(shuō)明，2009年度通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育完成學(xué)習(xí)的師范類學(xué)生總數(shù)達(dá)到了6萬(wàn)9千多人。

表一：教育部09年度師范類的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)
 從上表可以看出，師范類的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的培訓(xùn)比例已經(jīng)可以達(dá)到傳統(tǒng)教育的13%，雖然并沒(méi)有完整的數(shù)據(jù)說(shuō)明幼兒師范的培養(yǎng)比例，但一般來(lái)說(shuō)，幼教的比例和師范生的比例是基本相同的，這說(shuō)明信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上增加了幼兒師資的培養(yǎng)渠道。
 
信息技術(shù)在幼兒家庭教育中的影響
 一方面隨著信息技術(shù)的普及，家庭中的計(jì)算機(jī)、手機(jī)、平板電腦以及互聯(lián)網(wǎng)電視、數(shù)字電視等IT設(shè)備越來(lái)越多，這些設(shè)備在家庭教育中都有不同程度的應(yīng)用。按照信息產(chǎn)業(yè)部的統(tǒng)計(jì)，截至2011年9月，我國(guó)的移動(dòng)電話用戶為95230.5萬(wàn)，普及率達(dá)到了60.5%，北京、上海地區(qū)移動(dòng)電話普及率已超過(guò)100%。【3】這一數(shù)據(jù)說(shuō)明，IT設(shè)備在中國(guó)家庭的普及率已經(jīng)到了不可忽視的程度。
 以iPhone為代表的智能手機(jī)，其應(yīng)用程序因?yàn)槠涠嗝襟w的性質(zhì)，都比較新穎有趣，通過(guò)多點(diǎn)觸摸以及聲音、影像技術(shù)的綜合應(yīng)用，極大的激發(fā)了兒童術(shù)的好奇心。目前iPhone的應(yīng)用中，教育類應(yīng)用占了2萬(wàn)多種，其中70%左右的應(yīng)用是免費(fèi)的。在教育類軟件排行榜中，前10名中幼兒教育類的占了近一半。
 另一方面，在傳統(tǒng)的家庭教育中，兒童所接受的知識(shí)和技能局限在家長(zhǎng)所能掌握的知識(shí)與技能框架內(nèi)，而在信息社會(huì)，知識(shí)的獲取變得更加便捷，對(duì)于父母所不熟悉的知識(shí)，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快捷的獲取，并傳授給兒童。通過(guò)信息技術(shù)的幫助，知識(shí)的傳播將變得更加快速。
 以維基百科為例，其截至2011年10月，全球所有維基百科版本的總條目數(shù)超過(guò)1,800萬(wàn)條，并且隨著社會(huì)的發(fā)展快速增加。國(guó)內(nèi)的百度百科、新浪百科等網(wǎng)站也收錄了大量的漢語(yǔ)詞條，通過(guò)這些網(wǎng)站，家長(zhǎng)可以快速的檢索到兒童的相關(guān)問(wèn)題，并予以解答。
 
信息技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用　　
 根據(jù)新聞報(bào)道，美國(guó)緬因州采購(gòu)了285臺(tái)iPad 2給每個(gè)幼兒園教室的學(xué)生與老師使用。此計(jì)劃將作為前期試驗(yàn)，并預(yù)計(jì)在今年秋季的下個(gè)學(xué)年開(kāi)始大規(guī)模推行。目前計(jì)劃將花費(fèi)約$200000在采購(gòu)iPad 設(shè)備、延保與軟件上，最后整個(gè)計(jì)劃將會(huì)包含該區(qū)全部六所小學(xué)。
 根據(jù)目前使用iPad的教師的反饋，使用iPad的軟件可以有效改善幼兒園學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)效 率，并且iPad比一般電腦更輕便、更便宜，同時(shí)也更適合低年齡的小朋友使用。目前緬因州同時(shí)也有將Mac筆記本電腦配給高年級(jí)學(xué)生的計(jì)劃，該計(jì)劃據(jù)說(shuō)實(shí)行的非常成功。
 在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，明確提出了以下目標(biāo)：提高中小學(xué)每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，為農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)配備多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備；建設(shè)有效共享、覆蓋各級(jí)各類教育的國(guó)家數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)和公共服務(wù)平臺(tái)；基本建成較完備的國(guó)家級(jí)和省級(jí)教育基礎(chǔ)信息庫(kù)以及教育質(zhì)量、學(xué)生流動(dòng)、資源配置和畢業(yè)生就業(yè)狀況等監(jiān)測(cè)分析系統(tǒng)。【4】同樣說(shuō)明了信息技術(shù)對(duì)于教育的重要性。
 在國(guó)外，有許多非盈利或者商業(yè)的供學(xué)生在線學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，比如澳大利亞的MathsOnline，只要注冊(cè)后，即可進(jìn)行相關(guān)的在線學(xué)習(xí)。
 
 圖二：澳大利亞學(xué)習(xí)網(wǎng)站的注冊(cè)頁(yè)面
 另外各個(gè)大學(xué)也發(fā)行了一系列的“大學(xué)公開(kāi)課”，這些都說(shuō)明了，信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，已經(jīng)滲透如學(xué)校教育的各個(gè)階段，成為教育中不可或缺的一部分。
 
利用信息技術(shù)促進(jìn)幼兒園與家長(zhǎng)的協(xié)作溝通　　
 2001年，我國(guó)教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，其中明確的指出了：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”【5】。日本在《第三個(gè)幼稚園振興計(jì)劃（1991-2000 年）》也中強(qiáng)調(diào)了幼兒園要充分利用家庭和社區(qū)資源對(duì)兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)兒童在體力、認(rèn)知、情感、社會(huì)性、語(yǔ)言、審美等方面的最佳發(fā)展。這些都說(shuō)明了，在幼兒教育中，家長(zhǎng)與幼兒園的協(xié)作和溝通是至關(guān)重要的。然而，在目前快節(jié)奏的社會(huì)生活中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園，都無(wú)法抽出大量的時(shí)間用用家長(zhǎng)和幼兒園的交流。要想讓幼兒園和家長(zhǎng)彼此配合，還是需要信息技術(shù)的協(xié)助。
 信息技術(shù)在協(xié)助家長(zhǎng)與幼兒園的溝通方面，可以通過(guò)以下途徑：
 幼兒園網(wǎng)站：
 通過(guò)建立幼兒園自己的獨(dú)立網(wǎng)站，可以完成實(shí)時(shí)的園務(wù)通知及信息的發(fā)布，能夠使家長(zhǎng)能夠更為快速、方便地了解幼兒園相關(guān)信息。通過(guò)網(wǎng)站中的BBS論壇和博客，能夠使幼兒園與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的溝通更為通暢。
 即時(shí)通訊工具的使用：
 通過(guò)使用如QQ群、飛信以及MSN等及時(shí)通訊軟件，使得家長(zhǎng)和幼兒園老師的交流更加頻繁。
 在線視頻監(jiān)控系統(tǒng)的使用：
 幼兒園通過(guò)提供在線監(jiān)控視頻，使得家長(zhǎng)可以及時(shí)的了解到孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況。
 通過(guò)以上信息化的溝通和交流手段，最終達(dá)到學(xué)校、家長(zhǎng)協(xié)同，共同教育兒童的效果。
 
總結(jié)：　　
 通過(guò)以上4個(gè)方面的陳述，本文的觀點(diǎn)是：信息技術(shù)是現(xiàn)代幼兒教育中不可或缺的一部分，信息技術(shù)在幼教師資培養(yǎng)、家庭教育、學(xué)校教育以及家長(zhǎng)-幼兒園協(xié)同中，都起著很重要的作用，在很大程度上促進(jìn)了幼兒教育的發(fā)展。

http://zh.wikipedia.org/信息技術(shù)
教育部：《2006-2007年教育信息化發(fā)展概況》
信產(chǎn)部：《2011年9月通信業(yè)運(yùn)行狀況》
教育部：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》
教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》