對我國網絡教育的宏觀分析及對策研究

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近年來，隨著互聯網的進一步發展和日益普及，網絡教育成為了人們學習過程中必不可缺的途徑之一,網絡教育也逐漸成為滿足渴望繼續深造的人們最好的學習平臺。我國從1999年提出要實施現代遠程教育工程以來，網絡教育已獲得了跨越式發展，從基礎網絡教育到高等網絡教育等針對各年齡階段的網絡教育都蓬勃發展起來，學歷、職業培訓等各種類型的網絡教育都興盛起來。
一、網絡教育的定義和特點
網絡教育可以說是一個比較寬泛的概念，它包括了在學校教育和社會教育中所開展的各類教育教學活動。國內不少學者也對其概念進行了研究并提出了自己的看法，如我國著名學者何克抗對網絡教育提出的定義就非常具有代表性：網絡教育是指通過因特網或其它數字化內容進行學習與教學的活動，它充分利用現代技術所提供的，具有全新溝通機制與豐富資源的學習環境，實現一種全新的學習方式；這種學習方式將改變傳統教學中教師的作用和師生之間的關系，從而根本改變教學結構和教學性質。
網絡教育又稱現代遠程教育，是辦學主體以互聯網作為媒介向廣為分散的學生開展教學的全新教育方式。它憑借時間、空間的特點，以其方便快捷的特性，成為現有教育體系的補充。與傳統教育相比，網絡教育的特點主要體現在以下三個方面：
1、開放性。常規的學校教育是封閉性的，教育的門檻被抬高。網絡教育則是面向社會大眾的，教育的門檻被降低，接受教育的機會大幅度地增加。網絡教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機會。學習者可以在網上可以利用BBS、E-MAIL等網絡工具向老師提問、與同學討論問題，形成交互式學習。
2、靈活性。主要體現在教學方式的靈活性和彈性學分制實行，網絡教育提供個性化學習環境、教學方式靈活，學習者可以在任何時間、任何地點學習，自主掌握學習進度，學生可根據自己的實際情況確定學習進度，真正實現個性化學習。同時實行學分制，相應的學制就變成彈性學制，比如專科起點本科的學習期限為2.5～5年，學生在這個期限內學完規定的學分，均認為合格，頒發畢業證書。這為廣大學習者提供了極大的便利，充分適應成人學習者的特點。
3，資源共享性。現代教育的教學內容迫切需要隨著科學技術的迅速發展而及時更新，傳統教學很難做到，而網絡教育資源對教學內容可以隨時更新和補充，同時可以第一時間讓學習者通過互聯網實現資源共享。從物質上講，網上學習打破了時空限制，學校不必為學生安排教室，更不必為學生解決食宿等問題，學生用于交通的時間和費用也可大大減少，教學活動擺脫地域限制，延伸至全國乃至世界，實現教育資源的共享和優化。
二、當前我國網絡教育的主要問題
我國的網絡教育一方面剛剛起步，另一方面由于發展速度過于驚人，其中必然也存在不少問題，主要表現在：
1、資源問題。網絡教育的學習內容需要切合學生自主學習的實際情況，而不能是傳統面授課程的簡單翻版，這就對網絡教育的課程內容提出了更為精準的高要求，同時也對學習傳遞系統即互聯網的準確性提出了高要求，一旦傳遞系統出了問題，再好的學習資源也只能“望網興嘆”了。目前我國網絡教學資源的利用存在“五多五少”問題：孤立分散的多，交流共享的少；常規方式的多，網絡交互方式的少；原始粗糙的多，加工整理的少；靜態的信息多，動態的信息少；政策性信息多，能直接為教學服務的信息少。
2、教學溝通問題。網絡學習活動的基本特征是師生分離，而學生的學習是無法完全脫離教師指導的，這就導致了教師無法對學生的行為進行有效的監督，無法取得應達到的學習效果。人與人之間需要語言的交流、信息的傳遞、情感的溝通，而在網絡教育中，人與人之間通過BBS、E-MAIL或其它一些網絡通訊工具進行交流，通過這種方式教育的學生，其集體觀念團結協作的精神一般不如傳統學校的學生，人的群體意識和集體觀念漸趨淡薄，不利于個人和社會的發展。

三、對我國網絡教育發展的建議
作為一種基于計算機互聯網應用的教育模式，網絡教育在我國已有長足進步。但是，與網絡教育發達國家相比，我國網絡教育還有很大的差距。依據我國網絡教育的現狀，我認為政府支持是核心，政府應該積極的支持發展網絡教育，因為這正是為了大力發展我國的經濟，克服社會資源緊缺的不利因素，而且政府始終堅持以人為本，對尋求能夠快速、高效、低成本提高全民素質的手段、方法始終持積極態度，而網絡教育正迎合了這種要求。為推動我國網絡教育健康穩定的發展，建議今后我國網絡教育的發展應該從以下幾點著手：
第一，對網絡教育的監管和引導需要進一步加強，政府部門應將發展網絡教育作為國家信息化的一項基本國策，加大對網絡教育的投入，為網絡教育的發展提供較為寬松的環境。
第二，應逐步擴大網絡教學資源建設，將國家、地方、學習的教育信息資源中心建設結合起來，加強網絡教育技術研究，建設主旨是統一思想、統一規劃、統一標準、統一評估，要避免重復建設的現象發生。
第三，應優先發展網絡化的高等教育，這有利于有限教育資源的節省與充分利用。現階段中國網絡教育的發展方向應該是調整結構：在普及中小學教育的基礎上，優先發展較有基礎的高等教育和職業技術類網校；同時向中小學校提供設備、技術支持和幫助他們最大限度地利用現有設施條件；在條件允許的情況下，經濟發達地區可以因地制宜地發展中小學網校。
第四，應加大網絡教育的產業化發展進度，在政府積極扶持網絡教育發展的同時，充分調動社會力量，與企業聯合開發網絡資源不失為現階段徹底改革傳統教育體制、更好發展網絡教育的可行途徑。企業參與網絡教育的開展，將有助于實現人力、物力和資源的多層次開發與合理配置，從而從根本上釋放學校的生產力和創造力。
總之，現階段中國占據著世界最大的教育市場，教育領域是中國互聯網覆蓋度最高的領域之一，而且中國擁有全世界最重視教育的優良傳統。網絡教育，是教育未來的發展方向，是一個潛在價值極大的新的全球市場。由于網絡技術的發展，網絡教育將在我國教育中扮演越來越重要的角色。我們完全有理由相信，在政府部門和社會力量的支持下，經過網絡遠程教育自身的不斷完善和發展，網絡教育正成為推動我國教育發展的一只力量，在不遠的將來，網絡教育一定會成為現代教育的主流，也必將為提升中國的國家綜合實力作出重要貢獻。

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