怎樣培養良好班風1

怎樣培養良好班風
    幼兒園由很多的班級組成，而班級由不同的幾十名學生組成，學生各種各樣，有活沷，有文靜，有調皮等等，每個孩子都是一個獨特的個體，將這些個體很好的溶入共同學習活動的班級生活中，就需要形成良好的班風，讓良好的行為成常態。當然，班風是需要班級的主要帶領人班主任，在較長的時間內做大量細致艱苦的工作，有計劃有意識的培養引導，讓孩子們能根據培養引導，獲得愉快的班級體驗，并樂在其中，班風即有了良好的形成。那么，如何能培養出良好的班風呢？根據這些年來我的幼兒教師經驗談談我的體會：
  
 一、全面了解全體學生，便于工作開展
  
   幼兒的年齡較小，他們人生中第一個集體生活的環境即是幼兒園。所以，對于集體生活需要更多的適應時間。在這個環境中，教師首先要讓孩子放下恐懼，信任老師，在這樣的條件下，孩子才會有意識的跟隨教師的引導培養，將良好班風形成。了解學生由一入園開始便要開始進行，首先從入園資料中了解孩子的年齡，健康狀況。然后在學習生活中細心觀察孩子的行為習慣，興趣愛好，待人接物，才能特點，性格方向等等，在心里有個底。還有一個方法便是和孩子的家長多溝通，因為家長是最了解孩子的人，從他們那里獲得的信息，能讓老師更快的掌握一名孩子的各方面。在對孩子們有了一定了解后，對于工作的開展打好基礎。
　　
 二、取得學生信賴，自覺配合教師工作
   
 對孩子有了一定了解，只是在園生活的第一步，所有了解都是對未來班級成長所必需的基石。孩子的性格各式各樣，首先一定要有足夠的耐心，因為孩子年齡小自控力較差，性格特點突出，在取得學生信賴這方面難一些，但這是必需要做的事情，所以，考驗自己的耐心，細致的關懷孩子的需求，合理的滿足，不合理的需要拒絕，善于發現孩子的美好一面，正確的行為能得到及時的表揚與贊許，對于錯誤的處理能在保護他們自尊心的情況下解決，并認識到自己的錯誤，都是很重要的行為。孩子對于老師的相信與依賴，慢慢從生活中形成，老師在孩子心中形成的形像是正面與可信的，那么老師提出的要求，他們也能自然而然的遵守與執行，班風逐漸行成。
　　
 三、制定班級計劃，形成有序風氣

     無規矩不成方圓，無計劃也一樣，對于班級的未來方向，老師與孩子要有一定的共識，
計劃是由教師提出的，不能硬性要求孩子配合，引導孩子發現計劃的可行性，規矩的重要性，讓孩子明確目標，任務以及方向，善用每個機會激勵學生團結等等，才能有健康良好的班風。比如中秋節時，全園的手工制作比賽，和孩子們開展討論，知道這個比賽的趣味性與榮譽感，可以參與的方法等，以平等的姿態共同完成這場比賽的參與。在進行參與的過程中，根據討論得出的一致的目標，任務和方向，以統一思想，統一意志，統一行動的凝聚力共同完成，并讓孩子體會到在此過程中是一個愉悅的體驗。
   
 四、共同改善班級環境，培養班級凝聚

 教室是幼兒在園時間里，最常在的地方。幼兒在這里學習，進餐，游戲等等。所以，這個環境需要讓孩子感覺是親切溫馨積極與良好的。幼兒喜歡新奇的事物，環境若是一成不變，對孩子不太好。環境的改善很重要，如何改善？是只靠老師個人喜歡與努力去改善嗎？不，這個環境是屬于班級里每個孩子的，參與班級環境的布置，也是對孩子培養的重要活動。刻意的要求孩子們去想這件事情，也不太好，我的方法是在學習中會產生很多孩子的作品，比如美術課，會有孩子的畫。比如手工課，會有孩子的手工作品，這些相對粗糙的作品其實是不可多得的布置寶貝。比如有一次手工課，我和孩子們學習了花的制作，孩子們制作的花有大有小，各種顏色都有，繽紛極了。于是我和孩子們討論是否能在教室中制作出一個春天的角落，討論加作品，將孩子們的作品花吊在天花上，加一些柳枝的裝飾，一個繽紛的春天角落出現在教室里，教室的這一新角落，成了孩子們放松時間里常去的地方，對于自己有參與的環境孩子意外的相當珍惜，破壞的情況很少發生。環境有孩子的參與，讓他們更享受在這個環境中的學習與生活，在下次的其它手工或畫畫學習中，更加用心的制作，形成積極的風氣。

五、真情對待，感化孩子
  
 孩子其實對于情感是會更直接一些，所以，做為老師，對于愛的付出能做到毫無保留，付出自己赤誠的愛，才可能獲得孩子對自己深沉的愛，這種相互的情感融合，必然會產生最重要的信任與理解，愛是思想溝通的橋梁，它美化了師生之間的關系，讓老師的工作少了更多的障礙。孩子做了對的事，比如答對了問題，比如幫助了同伴，比如有禮貌等等，事情無論大小，只要是對的事，就一定要讓他們得到適當的關注與表揚，這有助于孩子有更積極的心態。當孩子犯錯誤時，老師一定要先了解錯誤會發生的原因，恰當的，善意的進行批評，批評最好以私下進行為好，孩子的自尊心其實一點也不比我們大人少，批評也分大小，有些批評需要嚴厲，有些批評需要凝重委婉，善用各重批評方法，讓孩子正確認識到錯誤，并加以改正。    一個班級的良好班風，形成的難度其實是相當高的，孩子與老師之間的配合，理解，溝通，努力等等，才能構成這班風的逐漸完善形成。