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本論文在其他論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看淺談?dòng)變航處?br /> 幼兒教師，想必大家對(duì)這個(gè)名詞一點(diǎn)都不陌生吧，但在早些年人們認(rèn)為幼兒教師不就是負(fù)責(zé)照看孩子，陪孩子玩的保姆？甚至有人稱之為“高級(jí)保姆”，也能稱為教師？沒有一點(diǎn)的專業(yè)化。大家都以為只有小學(xué)教師，中學(xué)教師才受人尊重，才能稱為教師，但大家知不知道幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量，她們主要以女性教育者為主，負(fù)責(zé)教育學(xué)齡前兒童，也就是幼兒。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而且是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的需要，特別是這幾年對(duì)學(xué)前教育的重視，使各國的幼兒教師隊(duì)伍正逐步走向高學(xué)歷、專業(yè)化的發(fā)展道路。目前，發(fā)達(dá)國家的幼兒教師已逐漸實(shí)現(xiàn)四年制的大學(xué)培養(yǎng)。在職的教師繼續(xù)進(jìn)修碩士和博士學(xué)位的人也越來越多。
日本規(guī)定幼兒教師學(xué)歷在本科以上，甚至有的要求碩士以上。日本文部省于1988年制定的《教育職員許可證》規(guī)定：“新設(shè)立‘專修許可證’，授予到幼兒園工作的碩士學(xué)位獲得者；要求持有二級(jí)證書睥幼兒教師必須努力取得相當(dāng)于4年制大學(xué)畢業(yè)證的‘一級(jí)’許可證”。以此促進(jìn)幼兒教師的高學(xué)歷和專業(yè)化進(jìn)程。
在美國，一般來說，幼兒園教師須具備準(zhǔn)學(xué)士以上的學(xué)位，完成被認(rèn)可的專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，獲得“幼兒園教師資格”或“小學(xué)教師證書”。但20世紀(jì)90年代以來，越來越多的州要求幼兒園教師須具有碩士學(xué)位證書。
澳大利亞的幼兒教師目前都已達(dá)到大專以上的學(xué)歷，在高等學(xué)院幼兒教育專業(yè)學(xué)習(xí)三年可獲得“教學(xué)證書”，其它專業(yè)的畢業(yè)生再讀一年的幼兒教育正式課程，獲得證書后也可以成為幼兒教師。學(xué)習(xí)兩年制的幼兒助理教師證書課程，成績(jī)合格者，可獲得一級(jí)證書，可以成為幼兒園助理教師。
英國保育學(xué)校教師的任用資格與小學(xué)相同。一般以就讀三年師范學(xué)院而獲得教育證書的教師為主，近年來也有一些讀完四年大學(xué)獲得教育學(xué)士學(xué)位的教師。學(xué)生通過三年的教育證書的課程學(xué)習(xí)后，還必須經(jīng)過為期一年的實(shí)習(xí)，成績(jī)合格后，才被官方認(rèn)可為合格教師。
法國則通過控制其師范教育的招生對(duì)象的性質(zhì)來提高幼兒教育的水準(zhǔn)，將原來面向高中畢業(yè)生的師范教育，改革為招生持有兩年或兩年以上高等教育者。
我國目前的幼兒教師以中等師范水平為主，大學(xué)本科水平為輔。但近幾年來，越來越多的本科生、碩士生加入到幼兒園教師隊(duì)伍中來，為我國幼兒教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
我國學(xué)前教育教師培養(yǎng)大體包括職前教育和在職教育兩個(gè)部分。職前教育包括學(xué)前教育職業(yè)學(xué)校、幼兒師范學(xué)校、大學(xué)2-3年的專科及本科四年制教育、研究生教育等。在職教育又包括學(xué)歷教育及各種形式的短期培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等。但從整體上看，目前的學(xué)前教師培養(yǎng)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不應(yīng)求……實(shí)現(xiàn)在2-3年內(nèi)普及學(xué)前教育目標(biāo)，我們培養(yǎng)幼兒教師還差什么？必須從三方面入手：一是采取有效的政策措施，加大力度通過多種渠道、多種途徑的職前教育培養(yǎng)各種層次的新教師，滿足全社會(huì)城市和鄉(xiāng)村不同地區(qū)普遍增長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育師資的強(qiáng)勁需求；二是加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)，增加經(jīng)費(fèi)投入，把學(xué)前教育師資的在職培訓(xùn)納入制度化的軌道，全面提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍的整體水平；三要重視學(xué)前教育教師培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究，重視國際比較研究，重視與學(xué)前教育相關(guān)的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的綜合研究，切實(shí)提高教育的效率。
近年來，許多新聞報(bào)道都在反映幼兒教師的素質(zhì)與修養(yǎng)：哪個(gè)地方的幼兒園又出現(xiàn)什么不負(fù)責(zé)任的教師，這個(gè)幼兒園又出現(xiàn)虐童的教師等等。做為一名新任職的幼兒教師，我們應(yīng)當(dāng)如何做一位合格的教師，優(yōu)秀的教師主要應(yīng)在哪些方面來發(fā)展呢？
我認(rèn)為，合格的教師應(yīng)該在以下四個(gè)方面來發(fā)展：
在師德方面。
在工作中應(yīng)該如何。
在日常的作風(fēng)中又應(yīng)該如何。
在教學(xué)效果上應(yīng)該如何。
首先在師德與工作中作為一位教師應(yīng)該做到和必須做到的幾點(diǎn)。
一、在師德上，對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)，突出一個(gè)“愛”字。
怎樣才為之對(duì)幼兒全面負(fù)責(zé)呢？怎樣才能讓幼兒在愛中健康快樂的成長(zhǎng)。做為幼兒?jiǎn)⒚衫蠋煹奈覀儯紫纫苏氖俏覀儗?duì)待幼兒的態(tài)度。要喜歡幼兒，要對(duì)幼兒教育有愛心，多去關(guān)心幼兒。在日常生活中多去接觸幼兒，與幼兒溝通，走到小孩的世界中去，從生理到心里上去了解幼兒，關(guān)愛幼兒、讓幼兒喜歡上你這樣一位教師。
針對(duì)部分幼兒園教師實(shí)際中存在的一些問題提出以下幾點(diǎn)：
1在對(duì)幼兒的公正、平等方面
有的年輕老師在平等方面還做得不夠，帶有偏激性。一喜歡那個(gè)小孩就整天圍著他轉(zhuǎn)，覺得他怎樣都是好的、可愛的。而有些小孩可能因?yàn)槟承┰蛟谛愿窕蛘咄獗砩喜⒉皇悄敲从懭讼矚g，往往就容易被忽視，造成孩子幼小的心靈受到傷害，從而更加自卑，而對(duì)被偏愛的小孩也不是好事，這樣只會(huì)使他養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、什么事都要以自己為中心的不良心態(tài)。
2在多與幼兒接觸、了解幼兒方面需多下點(diǎn)功夫
幼兒很怕你或者說幼兒根本不把你這位教師放在眼里，把老師的話當(dāng)耳邊的。這就是你老師是否能抓住幼兒的心的一種體現(xiàn)。如果是這樣的話那你肯定不是一位成功的老師，那要怎樣才能讓幼兒完全信任、喜歡上你這樣一位老師、敬佩你這樣一位教師，把你的話當(dāng)成圣旨呢？
這不是靠?jī)闯鰜淼模皇菍?duì)幼兒放任不理就能達(dá)到的。我們有些老師就有這樣一種心態(tài)，你不讓我打又不讓我罵，那我就不管你的小孩了，隨便他愛怎樣就怎樣吧。這樣你就錯(cuò)了，你就永遠(yuǎn)無法成為一位好老師，無法讓孩子和家長(zhǎng)認(rèn)同你。
1在語言方面
我們有個(gè)別教師本身都是臟口連篇的，也許是說者無心，但小孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，這個(gè)相信你們作為幼兒教師都是非常清楚的。老師平常的言行往往就誤導(dǎo)了幼兒，使幼兒有樣學(xué)樣，況且這也是體現(xiàn)一位教師素質(zhì)的一方面，會(huì)說出這些話來的我想這位老師的品德能好到哪里去也有限了。
2在行為方面
有老師一不開心就隨便發(fā)脾氣、摔東西等……還有就是從一些很小的事情上就可以看出這位老師的品德如何。如：在日常工作中，挑三揀四的，多做一點(diǎn)事情就發(fā)脾氣，不高興。做事情能簡(jiǎn)就簡(jiǎn)能不做的絕對(duì)不會(huì)說去主動(dòng)做一下的。
二、在工作中，努力奮斗，突出一個(gè)“勤”字。
勤就要做到勤問、勤看、勤摸索、勤動(dòng)腦、什么事情都要多放點(diǎn)心，盡量讓幼兒得到更多的關(guān)心和愛護(hù)，教師要做到勤鉆研業(yè)務(wù)、勤學(xué)習(xí)、勤總結(jié)、不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
1在虛心方面。
我們有些教師一句話來說是比較自傲，這跟自信不一樣，做人要有自信是對(duì)的，但什么都認(rèn)為自己是對(duì)的，自己做的怎樣怎樣的好就是不可能的。做事情要此以一點(diǎn)，要勤學(xué)習(xí)、總結(jié)，不要總以為自己什么都做得很好了、很了不起、聽到一點(diǎn)點(diǎn)的表揚(yáng)就沾沾自喜，其實(shí)一位老師的好與不好，不是一兩位家長(zhǎng)或小朋友說了就能算的，更不需要你自己本人去說別人對(duì)你這位老師怎么怎么樣，對(duì)你怎么怎么的滿意，其實(shí)眾人的眼光才是雪亮的，你要是真的能讓所有的人從心理佩服、喜歡上你這位老師，那才是真正成功的老師。
2要勤交流、同事之間要互相配合學(xué)習(xí)。
三、在作風(fēng)上，我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，突出一個(gè)“精”字。
“精”就是要找出自己的強(qiáng)項(xiàng)，力求做到最好。認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)方向，腳踏實(shí)地的，認(rèn)真努力的去學(xué)習(xí)摸索，使自己在這一個(gè)方面發(fā)展的更加出色。
但這并不是說：噢！我這方面比較好，我就專功這一方面，我就認(rèn)定了我的唱歌、或是我的舞蹈好，其它的我就不管了。這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，我們所要求的“精”是要在你的各個(gè)方面都發(fā)揮的比較好的條件下，再力求“精髓”、精中求精、發(fā)揮所長(zhǎng)。目前有個(gè)別教師存在著兩種情況：
自己的各項(xiàng)都還可以，結(jié)合素質(zhì)較高，但還未能積極發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，還處于被
動(dòng)狀態(tài)，未能突出自己的“精”處所在。
是有所長(zhǎng)，但過于驕傲，過于強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)處，而把不足的地方忽略了，又未能
積極發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，做到精中求精。
其實(shí)，一個(gè)人想要發(fā)揮自己的能力，可以有很多途徑，機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)人都是平等的，但機(jī)會(huì)、時(shí)間是不等人的，有些機(jī)會(huì)一旦錯(cuò)過，就不會(huì)再來，所以我們老師應(yīng)該把握好現(xiàn)有的一些機(jī)會(huì)、好好發(fā)揮，我們都還年輕、多學(xué)點(diǎn)東西、對(duì)自己以后是有很大的用處的。
四、在效果上，不斷創(chuàng)造，突出一個(gè)“新”字。
創(chuàng)新不是形式上的穿新鞋走老路，花樣翻新，那不會(huì)得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可；創(chuàng)新要求的是思路上的創(chuàng)新，這就要求教師不斷的更新自己的教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，能結(jié)合自己的工作實(shí)踐，有新的體會(huì)、新感悟、新做法。
百年大計(jì)，教育為主，教育大計(jì)，教師為本。只要能做到以上四點(diǎn)，我相信你一定可以成為一名合格的幼兒教師。

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Tags：幼兒教師

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