論幼兒入園前應(yīng)做何種準(zhǔn)備

論幼兒入園前應(yīng)做何種準(zhǔn)備
 寶寶初次離開家庭進(jìn)入幼兒園，意味著生活環(huán)境上的重要轉(zhuǎn)變。意味著他們要離開熟悉的環(huán)境和親人過上集體生活，這時(shí)候，環(huán)境是陌生的，老師和小朋友也是陌生的，孩子在心理上自然會(huì)出現(xiàn)不安全感，"分離焦慮"和"陌生焦慮"隨之而來。如果能在入園前做好各種充分的準(zhǔn)備，可以使孩子順利地度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，盡快適應(yīng)幼兒園。
 第一部分，家長需要做的準(zhǔn)備：
 一、心理上的準(zhǔn)備
 家長應(yīng)當(dāng)非常清楚地知道，自己的行為表現(xiàn)可能是影響孩子入園適應(yīng)期質(zhì)量的最重要因素。此時(shí)，家長的心理準(zhǔn)備是最為重要的。所以從孩子入園那一刻起，與其說是孩子的適應(yīng)，不如說是家長對(duì)孩子離開自己的一種痛苦的適應(yīng)，送孩子來幼兒園后家長就會(huì)感到坐立不安、心緒不寧、六神無主、魂不守舍，不知自己的孩子是否吃的好、睡的好、玩的好，是否熱了、是否冷了、是否受冷落、是否受欺負(fù)．．．，家長們于是有了擔(dān)心、不安、焦慮、依戀、抱歉等一系列復(fù)雜的心情。對(duì)于家長而言，在寶寶入園的最初日子里，時(shí)間是那樣的漫長、難熬，每天會(huì)早早地等在幼兒園門外，一心要成為第一個(gè)接孩子的人……。
 其實(shí)這時(shí)候家長們積極、樂觀、信任的態(tài)度，會(huì)幫助孩子和你自己更好更快渡過適應(yīng)時(shí)期的。首先，要相信入園是孩子一生最重要的一次轉(zhuǎn)折，所有的孩子都必須面對(duì)、也都能面對(duì)；再次，要對(duì)孩子入園后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象心中有數(shù)，充分理解并相信老師能帶領(lǐng)孩子們很快走過分離焦慮期；相信我們會(huì)跟你們一樣愛每一個(gè)孩子的。
 入園適應(yīng)對(duì)所有孩子而言有會(huì)存在，但時(shí)間的長短與家長的心態(tài)、表現(xiàn)有著極大的關(guān)系，盡量減少孩子入園適應(yīng)時(shí)間，是家長和我們攜起手來所應(yīng)當(dāng)努力的目標(biāo)。所以家長應(yīng)把握原則，盡量避免以下態(tài)度的出現(xiàn)。
 1、  送孩子來園態(tài)度不堅(jiān)決，依孩子的情緒反應(yīng)而定。一旦看到孩子情緒反應(yīng)較大，哭求不停，立刻答應(yīng)孩子停一二天再去，這樣反反復(fù)復(fù)適應(yīng)加長；
 2、送來后依依不舍，不愿離去、緊緊擁抱、表情痛苦、其場面甚至有生死別離之感受，這種不良情緒會(huì)加大送園時(shí)的難度，激活孩子的不良情緒，使入園更加困難。適應(yīng)周期更長；
 ３、消極語言暗示。
 哄騙式承諾： “第一個(gè)接你。”“去一會(huì)就回家。”當(dāng)做不到時(shí)，而失信于孩子，帶給孩子你不喜歡他、不想要他的感受，因此而延長適應(yīng)周期。
    威脅式言語： “不聽話把你送到幼兒園。”“不聽話，我就不來接你！”幼兒本身就對(duì)父母把自己送到陌生的環(huán)境不能接受，深怕父母不要自己了，這類言語將加重幼兒的這種恐懼感，會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生更強(qiáng)烈的排斥感。
 不當(dāng)問題： 特別關(guān)心孩子在園情況，但導(dǎo)致消極語言暗示，如：
 "小朋友有沒有欺負(fù)你?"
 "吃飽了沒有？"
 "有沒有家里的東西好吃？"
 "老師對(duì)你好不好？"
 "老師說你了沒有?"
 潛意識(shí)中讓孩子感到幼兒園是一個(gè)不好的地方，一個(gè)恐怖的地方。
  二、行動(dòng)上的準(zhǔn)備
 1、為幼兒準(zhǔn)備舒服、合適的衣服、鞋子。盡量的不要系鞋帶的，因?yàn)榛顒?dòng)中如果松開而孩子和老師都沒有發(fā)現(xiàn)會(huì)絆倒孩子，造成危險(xiǎn)。
 2、早上起床后，先給孩子喝一杯白開水，盡量不要在家里吃早餐，防止哭鬧后嘔吐。
 3、請(qǐng)家長們自己做好分離焦慮心理，面對(duì)孩子們的哭鬧，家長們應(yīng)該表現(xiàn)的平靜些，把自己的擔(dān)心和不安放在心里，免得家長這種不良情緒感染幼兒。
 4、請(qǐng)家長們理解入園后可能出現(xiàn)的讓家長擔(dān)心、煩心的事，哭鬧、情緒低落、有心事，因?yàn)樵谟變簣@里不敢說話，沒有喝夠水，沒有吃好飯，沒有朋友等等。有問題及時(shí)找老師溝通解決。
 5、多給孩子積極的心理導(dǎo)向“你們幼兒園小朋友真多啊！”“那么多好玩的玩具。”
 6、幼兒剛?cè)雸@時(shí)，常常不喜歡來幼兒園，不要總是追問孩子“幼兒園好嗎？”“老師喜歡你嗎？”這往往會(huì)造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。
 7、堅(jiān)持送幼兒園，切忌送送停停，那樣只會(huì)延長孩子的適應(yīng)期。
 8、送幼兒來園后，不要逗留，如果孩子哭鬧不止，家長又舍不得放下就走，請(qǐng)家長抱著孩子遠(yuǎn)離活動(dòng)室安撫。避免影響其他幼兒的情緒。送下幼兒后，請(qǐng)及時(shí)離去，不時(shí)的張望會(huì)讓很多孩子的情緒波動(dòng)。
 9、離園回家后，家長們因?yàn)樾奶邸⒗⒕危瑫?huì)給孩子準(zhǔn)備豐盛的食物，因?yàn)楹⒆右驗(yàn)樯嫌變簣@，情緒低落，胃的消化能力減弱，過多的食物會(huì)給孩子造成負(fù)擔(dān)。多給孩子準(zhǔn)備水果和白開水就可以了
 10、周末在家也不要打破在幼兒園剛養(yǎng)成的作息規(guī)律，否則周一回到幼兒園孩子又會(huì)感到不適應(yīng)。
 
 第二部分，孩子需要做的準(zhǔn)備
 
 入園后，孩子們可能會(huì)有的表現(xiàn)
 孩子出生后，其主要生長環(huán)境就是家庭，由于父母的關(guān)切與呵護(hù)，孩子從內(nèi)心會(huì)得到一種安全感。當(dāng)他進(jìn)入幼兒園面臨一種新環(huán)境時(shí)，這種安全感會(huì)被打破，心里會(huì)產(chǎn)生種種不適應(yīng)。主要表現(xiàn)就是要回家、打滾撒潑、在車后座上往下跳、哭鬧不止、逃跑、不吃不喝、晚上睡覺做惡夢哭著醒來說不去幼兒園、體重下降、上火等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象除了表現(xiàn)為幼兒的分離焦慮，還來源于以下幾方面的不適應(yīng)：
 （一）情感不適應(yīng)。離開熟悉的父母、爺爺奶奶來到了一個(gè)陌生的環(huán)境中，孩子的情感上沒有了依賴，感情上不滿足，充滿了不安全感，離不開父母。
 （二）生活不適應(yīng)。由于現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子們?cè)诩抑袀涫芎亲o(hù)，從吃飯、穿衣、喝水都有專人或者幾個(gè)人照顧，而幼兒園里幾位老師要面對(duì)眾多幼兒，老師的幫助和照顧肯定不會(huì)象家里來的那樣及時(shí)周到，孩子常常因?yàn)樽岳砟芰Φ挠X得無助、不如愿。而且幼兒園里有很強(qiáng)的規(guī)則要求，不管是作息制度還是游戲規(guī)則、生活要求完全不同于家中的自由隨便，很多時(shí)候孩子們都感覺受約束。
 （三）交往不適應(yīng)。離開父母來到幼兒園，孩子們什么都需要自己去解決，尤其是朋友問題。有的孩子表現(xiàn)在不會(huì)交朋友，不能用語言表達(dá)自己的愿望與需求。只要其他的小朋友不主動(dòng)和他玩，他就只會(huì)獨(dú)自坐著或者看別人饒有興趣的玩。缺乏交往能力也是影響孩子在幼兒園愉快生活的重要原因。
 針對(duì)以上孩子入園后可能出現(xiàn)的表現(xiàn)，需要家長們幫助寶寶做好以下準(zhǔn)備：
 一、孩子心理上地準(zhǔn)備                
 1、與孩子談?wù)撋嫌變簣@的話題   告訴他（她）：寶寶長大了，要上幼兒園，幼兒園有老師、玩具、還有小朋友和許多好玩的東西等等。以此來激發(fā)孩子上幼兒園的愿望。
 2、帶孩子參觀幼兒園  使孩子逐漸建立“幼兒園”的概念，熟悉幼兒園的環(huán)境。帶孩子去看他的班級(jí)、屋里的玩具、睡的小床、洗手和小便的地方……，再帶孩子去院子里看看花草、木馬、滑梯等等。有助于孩子在心理上向往幼兒園生活。但是，注意不要直接而過分地夸張幼兒園生活的美好，以免給孩子造成錯(cuò)覺。
 3、孩子認(rèn)識(shí)小伙伴  在孩子正式入園前，家長應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)同一個(gè)班級(jí)的同伴，只要認(rèn)識(shí)一兩個(gè)同伴就可以，這樣，孩子在進(jìn)入幼兒園時(shí)，班級(jí)里熟悉的同伴會(huì)減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應(yīng)群體生活。
 4、入園倒計(jì)時(shí)　家長應(yīng)該在入園前幾天,有意識(shí)的向孩子進(jìn)行＂入園倒計(jì)時(shí)＂，提高孩子對(duì)即將發(fā)生的情況的＂預(yù)測能力＂.可以帶孩子去參觀你的工作單位，參觀你的工作辦公室,告訴孩子，每個(gè)人都要工作，每個(gè)人愛自己的工作，這里就是媽媽工作的地方，寶貝工作的地方在幼兒園，寶貝也長大了，過幾天也要上幼兒園上班，學(xué)本領(lǐng)了．并帶孩子到幼兒園看看，走走，玩玩．如有可能，在入園前一天為孩子作一個(gè)小型的慶祝會(huì)，祝賀孩子長大了，祝賀孩子上幼兒園了．讓孩子感到,上幼兒園是件快樂而自豪的事
 二、孩子基本生活能力地準(zhǔn)備。
 1、教孩子認(rèn)識(shí)自己的衣服，萬一孩子之間拿錯(cuò)了衣服他能自己認(rèn)出。
 2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立用勺吃飯，學(xué)會(huì)自己端杯子喝水。
 3、教孩子學(xué)會(huì)自己大小便。 孩子入園前在家里一般是坐便盆大小便的，但幼兒園廁所大都是蹲坑式的，孩子對(duì)此不習(xí)慣；另外一些孩子是由于羞澀不敢跟老師說，所以入園后入廁的問題比較多。不會(huì)蹲坑的孩子可以提前在家里模擬練習(xí)：在平地上擺兩塊磚，它們中間離開一定距離，家長和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動(dòng)作，孩子照著做了，家長要及時(shí)給以表揚(yáng)。害羞的孩子家長要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)把自己的需要勇敢的表達(dá)出來。家長們也可以提前告訴我們，我們會(huì)在一日生活中注意提醒、督促。
 　    4、逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自己穿、脫衣服。  首先家長要給孩子提供方便穿脫的衣服、褲子和鞋，不要僅僅考慮美觀等因素。服裝穿脫如果過于繁瑣，會(huì)給孩子增加很多困難，穿/脫時(shí)間較長在幼兒園常常會(huì)落后，還會(huì)挫傷孩子的自尊心。
 5、建立孩子的午睡習(xí)慣  在幼兒園的作息制度中有午睡，對(duì)于在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，要逐步養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)自己獨(dú)立午睡。
 以上這些家長可以利用一兩個(gè)月的時(shí)間幫助幼兒養(yǎng)成習(xí)慣。不需要太急進(jìn)，給幼兒造成壓力，在剛開始入園的這段時(shí)間里，我們會(huì)盡一切努力來幫助幼兒完成這些事情。
 三、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和交往能力的準(zhǔn)備。
 1、養(yǎng)成到什么時(shí)間做什么事的習(xí)慣，比如吃飯時(shí)間不玩玩具，否則容易使孩子養(yǎng)成拖拖拉拉的習(xí)慣，同時(shí)也不衛(wèi)生。
 2、能夠短時(shí)間（10分鐘左右）的安靜地聽大人或小朋友說話。
 3、會(huì)主動(dòng)和成人或者小朋友有禮貌的打招呼。
 4、能主動(dòng)和其他小朋友玩，并愿意和別人分享玩具或者其他東西。
 5、能說出自己的需要，愿意用語言尋求幫助或者有想法時(shí)能夠主動(dòng)地告訴大人。
 6、能依照成人的要求行動(dòng)。
 7、樂于參加各項(xiàng)新的活動(dòng)并懂得遵守游戲規(guī)則。
 
 第三部分，老師要做的準(zhǔn)備
 小寶寶第一次獨(dú)立地離開父母，離開熟悉的家庭，來到一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的分離焦慮，多數(shù)幼兒會(huì)抗拒或哭鬧。所謂分離焦慮，是指幼兒與自己的親人分離形成的煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等情緒，這是幼兒入園適應(yīng)的最大障礙。那么如何盡量減弱幼兒的分離焦慮，讓幼兒盡快在幼兒園生活呢？我園主要采取以下措施：
 　　一、教師提前熟悉孩子
 　　1、在開園前，請(qǐng)家長帶孩子來園熟悉老師和接觸新環(huán)境。一方面教師可以了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習(xí)慣，另一方面可以密切教師與幼兒之間的感情，減輕幼兒與教師之間的陌生感。
 2、提前熟悉孩子的照片和名字（包括乳名），等孩子來園后，老師親熱的叫著孩子們的小名給孩子們親切熟悉的感覺。
 　　二、精心布置環(huán)境
 　　我園會(huì)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)溫馨的、充滿童趣的課室環(huán)境，還會(huì)為幼兒提供豐富的玩具材料，安排多彩的游戲活動(dòng)，最大限度地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中度過在園的每一天。
 　　三、細(xì)心的照顧
 　　我們會(huì)以極大的耐心關(guān)心、照顧幼兒。提醒幫助幼兒入廁、喝水，及時(shí)為幼兒更換臟污、汗?jié)竦囊路�，根�?jù)天氣的變化增減幼兒衣著，輔助幼兒進(jìn)餐，耐心的指引小寶寶在輕柔的音樂聲中進(jìn)入夢鄉(xiāng)等，滿足孩子的依戀感。
 　　四、豐富的活動(dòng)
 　　為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)陂_學(xué)初為新生準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)，有輕松愉快的身體接觸游戲活動(dòng)，有趣味橫生的講故事活動(dòng)、有觀看哥哥姐姐的精彩表演活動(dòng)、有寓教于樂的大帶小活動(dòng)，有體現(xiàn)幼兒園優(yōu)勢的電化教學(xué)、演木偶戲、桌面表演、玩集體游戲、分組游戲、過娃娃家……，幫助孩子盡快熟悉小伙伴，滿足孩子對(duì)活動(dòng)的需求、交友的需求。
 相信只要我們家長、老師、孩子三方面都做好了入園的準(zhǔn)備，孩子們會(huì)很快度過分離焦慮期，適應(yīng)幼兒園的生活，每天開開心心來幼兒園的。