只揀兒童多處行-義教語(yǔ)文

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教材分析
一、背景知識(shí)
1．這是冰心60年代寫的一篇散文。通過(guò)春游頤和園見到的活潑可愛的兒童，贊美了美麗的春光，贊美了充滿活動(dòng)的兒童。課文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，可以分為四段。第一段（第1、2自然段）寫路邊頤和園，看到成千盈百的孩子，不由地進(jìn)頤和園去看看。第二段（第3、4自然段）寫知春亭畔，到處都是春游的孩子。第三段（第5—8自然段）寫在玉瀾堂看花，感悟到春的力量，也感悟到兒童就像明媚的春光，生機(jī)勃發(fā)。第四段（第9自然段）作者抒發(fā)自己的感情：和兒童在一起就像春光常在，從而總結(jié)全文。
2．課文文辭優(yōu)美，既有寫實(shí)，又有豐富的聯(lián)想，適合于誦讀，可以幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和句式，通過(guò)分辨事物和聯(lián)想的訓(xùn)練，落實(shí)單元閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。
2．學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無(wú)隙地”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字新詞。
初讀課文，了解大意。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．揭示課題。
（1）導(dǎo)入：春游是同學(xué)們最愉快的活動(dòng)。在一位年事已高的老作家眼中，春游的小朋友是什么樣兒的？在她看來(lái)，少年兒童像什么？
（2）出示課題。
（3）簡(jiǎn)介作者冰心。
2．初讀課文。
（1）聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙模?br /> （2）討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)寫。
找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。（路過(guò)頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。）
②給課文分段。
（3）自讀課文，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）正確書寫帶點(diǎn)的字。
頤和園：左邊不是“巨”，“臣”有7筆，書空。
（2）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔述匣（xiá）子。
（3）理解詞語(yǔ)，先解釋帶點(diǎn)的字。
成千盈百：盈，超出。形容極多。
座無(wú)隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒(méi)有一點(diǎn)空的地方。
4．布置作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本第1、2題。
（2）朗讀課文。
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)檢查。（出示燈片，指名完成，全班校對(duì)反饋。）
選擇正確的讀音。
魔術(shù)匣（xiá jiǎ jiá）子
（2）看拼音寫詞語(yǔ)，并解釋帶點(diǎn)的字。
Chéng qiān yíng bǎi  zuò wú xì dì  niǔ kòu
（　　    ）    （　　       ）   （　　）
huān chàng  làn màn  huó pō   wàng shèng
（　    　）   （　　）（　　）（　　     ）
2．學(xué)習(xí)課文第一段。
聽錄音。
分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？用“~~~”劃出聯(lián)想，用“   ”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。
自由讀課文，劃出你最喜歡的一個(gè)句子。交流，說(shuō)說(shuō)理由，品讀，體會(huì)。（特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已）。
理解兩句詩(shī)的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩句詩(shī)的理解
3．學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。（個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的氣息。）
理解這句的意思。（形容小朋友充滿了活力。）
這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作？找出來(lái)讀讀議議。
4．學(xué)習(xí)課文第三段。
（1）指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。（“陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉”，把海棠樹比喻成“飛泉”，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，給人生機(jī)勃勃的感覺）。
（2）熟讀第6自然段。
（3）為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”？
5．總結(jié)。
（1）配樂(lè)朗讀課文。
（2）完成作業(yè)本上第3題。
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
2．完成練習(xí)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．學(xué)習(xí)課文第四段。
（1）齊讀第9自然段。
（2）把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！”這個(gè)雙重否定句換一種說(shuō)法。
（3）為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天？（兒童在春光明媚、熱鬧的地方玩，有兒童的地方往往是春色最濃的地方。兒童本身充滿了生氣和活力，就像春天般美好）。
2．領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)。
（1）完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
①這篇課文重點(diǎn)寫春光還是寫兒童？（兩者都寫了，相互交融。）
第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。
（2）放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。
3．布置作業(yè)。
（1）完成作業(yè)本上第4、5題。
（2）選做題：作業(yè)本上第6題。

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