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教材分析
一、背景知識
這是首短小通俗的兒童詩。這首詩通過“我”對媽媽的懇切請示，強烈表達了孩子要在獨立生活的道路上磨練，從小養萬自立、自強的思想感情。全詩采用第一人稱，讀來親切感人，似乎就像面對著媽媽在提懇切的要求。全詩共4節，第1節寫請求媽媽放手，讓“我”獨自走上艱難的生活道路。第2節寫“我”在獨自前進中不怕任何困難和挫折。第3節寫“我”有信心從小就經歷一次次困難和挫折的磨練。第3節寫“我”有信心從小就經歷一次次困難和挫折的磨練，長大擔負起建設祖國的重任。第4節寫“我”懇求媽媽放開手，讓自己去戰勝困難，爭取勝利。
這首詩押ou韻，音韻和諧，易讀易記。朗讀有表情，背誦正確，也就達到積累語言的訓練目的了。
二、教學目標
1．讀懂詩句意思，激發學生自立自強的意識。
2．學會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。
3．能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心里話。
三、重點與難點。
重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語言。
難點：寫好心里話片斷，激發學生自立、自強的意識。
教案實例
一、教學準備
學生自學詩歌，劃出疑難問題。
二、教學時間：2課時。
第1課時
（一）教學目標
1．學會生字，讀順全詩。
2．理解詩句，正確評價“媽媽”和“我”。
（二）教學過程
1．導入范讀。
2．自由通讀。
自由讀詩5分鐘。要求學生字，劃問題：把詩讀通、讀順，不讀破句。
檢查自讀。
指名讀——分男女來讀——全班齊讀。
“我”向以媽媽提的什么請求？還有什么不懂的問題？
3．深入研讀。
詩中的“媽媽”給我們留下了什么印象？哪些詞句證明媽媽對“我”的愛？
（春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心）
（2）詩中的“我”是個怎樣的孩子？哪些詩句可以證明？
（“我”不怕困難挫折，自立自強自信敢拼搏。）
重點研讀：①獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉著你的衣角哭泣，在風雨里渾身發抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅實的土地，跟困難和勝利交朋友。
（3）“媽媽”的慈愛，“我”的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎么處理。
自由讀——互讀——男女分讀——齊讀——試背——分節指名背——齊背。
4．布置作業
（1）出示書后第2題燈片，先說后寫。
（2）書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語，有自己喜愛的方式練習作業。
（3）完成作業本第4、5題。
第2課時
（一）教學目標
訓練有感情地朗讀，激發小主人自立自強意識。
寫一封給爸媽、老師的信。
（二）教學過程
1．檢查
抽查《請示》一詩的背誦。
2．練讀。
（1）這首詩有哪些特點？（真實情深，含蓄上口）。編在語文書里是什么意思？和詩中“我”相比，我們缺了點什么？
（2）品讀全詩：名人給詩作停頓、重音和語調處理，再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀，并說出自己朗讀處理的依據，談讀詩后的感受。
3．寫信。
詩中的“我”要媽媽放開手，讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什么請求？想向誰提？能說說嗎？先口頭請個別人說說，評評。再讓學生用書信方式寫下來，交給爸媽或老師。

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