幻燈片鏈接（蘇教版小學信息技術下冊 第27課）

 課    題：幻燈片鏈接（蘇教版小學信息技術下冊 第27課）
 授課教師：鹽城市射陽外國語學校 丁愛明 
 授課地點：建湖縣雙語實驗小學
 授課時間：2010年12月30日上午第四節(jié)課
 教材分析：
 本節(jié)是江蘇省中小學九年義務教育三年制《小學信息技術》下冊教材（江蘇科學技術出版社）中第27課《幻燈片鏈接》中的內容。學生已經學會了編輯演示文稿，學會了插入圖片、文本框、自選圖形等操作。本課是PowerPoint教學中的關鍵部分，內容難度相對較高，但趣味性強，實用性大。它可以使電子作品非線性超文本化，方便于瀏覽、操作、易于被人接受。關鍵是要讓學生掌握鏈接對象和鏈接目標的選擇方法。
 學情分析：
 小學五年級學生已經掌握了一定的計算機知識和操作技能，具備了一定的信息素養(yǎng)。他們的思維活躍、想象力豐富，好奇心強，同時又有一定的動手能力和自學能力，通過前幾課的學習也已經初步學會了制作圖文并茂的幻燈片演示文稿。
 教學目標：
 知識與技能目標：
 1、了解超鏈接的概念。
 2、掌握超鏈接的一般設置方法。
 3、學會設置動作按鈕。
 過程與方法目標：
 培養(yǎng)學生自主探索的意識與能力，體驗成功的快樂。
 情感目標：
 通過師生、生生的互動的活動過程，培養(yǎng)學生自主學習習慣，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
 教學重、難點：有痕鏈接、無痕鏈接，設置動作按鈕
 課時安排： 1  課時
 教具準備：多體教學網、網絡機房、幻燈片教學課件
 教學過程：
 （一）談話引入課題
 師：上課，同學們好，我是來自射陽外國語學校的丁老師，很高興能和同學們一起上一堂計算機課，第一次來建湖，我特別高興，建湖有很多美味可口的小吃，同學們能向我介紹介紹嗎？
 （生搶說身邊的各種小吃）
 師：同學們說得老師都流口水了。
 師：聽說我們建湖也有很多名勝風景，哪位同學能再給老師推薦幾處好玩的地方？
 (學生回答)
 師：建湖的美景可真多啊！可是還有好幾處地方，同學們還沒有說得出來，想看嗎?請欣賞。
 師：視頻上有哪些風景呢？
 生1：九龍口
 生2：喬冠華故居
 生3：朦朧寶塔
 生4：陸秀夫紀念館
 師：課前我將這些風景做成了演示文稿，讓同學們慢慢地欣賞。告訴老師，你最想看什么風景？
 （生說師慢點擊2次）（出示建湖風景特色標題）
 師：通過點擊剛才的標題（師點擊該處）我們就能很快找到想要了解的風景資料，這種點擊標題的方法我們稱它為鏈接。（板書：鏈接）這種鏈接的方法速度超快，所以我們給它加個形容詞叫做超鏈接（板書加超）
 師：下面我想尋找關于陸秀夫紀念館的資料，怎么尋找，（師演示文稿）這種方法叫做什么的？（3個字）
 生：超鏈接
 師：說得對
 【設計意圖】以“建湖風光”為內容和學生談話交流，并引人課題，讓學生感到自然親切。
 （二）演示“超鏈接”
 1、“我最喜歡的書”
 師：下面我就打開桌面上“我的愛好”演示文稿，來教同學們超鏈接的方法，同學們想知道老師最喜歡什么書嗎？（師操作演示）
 首先要把“我最喜歡的一本書”這幾個字先選定，然后點擊插入菜單中的“超鏈接”，這時在“彈出的對話框”中，我們現(xiàn)在找到“本文檔中的位置”（用鼠標詳細點擊）點擊，在“選擇文檔中的位置”一欄中選擇相應的內容，在預覽框中可以看到你想要的資料，最后再點擊“確定”。我現(xiàn)在放映一下，現(xiàn)在知道老師最喜歡的書是什么了吧？
 生：《喜羊羊和灰太狼》
 師：我最喜歡這本書了，因為狼和羊在一起，每天都有講不完的故事。
 【設計意圖】這是本課的教學重點之一，因此需緩慢、精細講解，方可讓學生理解透徹。
 
 2、我最崇拜的明星
 師：想知道我最崇拜的明星嗎？下面請位同學們幫老師找一找答案，哪位同學愿意的？
 （生上臺操作并講解）
 師：知道老師最喜歡的明星是誰？
 生：姚明
 師：姚明是老師最崇拜的Super Star
 師：下面請同學們自己打開桌面“我的愛好”演示文稿，請對“我最喜歡的一首詩”加上超鏈接！
 師：鵝，這是老師學習的第一首詩，我一輩子也忘不了。請同學們放映一下吧！（幻燈片中出現(xiàn)鵝的詩、圖）
 【設計意圖】安排“老師最喜歡的明星、我最喜歡的一首詩” 練習，學生既感興趣，所學技能又得到了鞏固。
 3、有痕鏈接與無痕鏈接
 下面請同學們看老師的操作。本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
 師：仔細觀察一下，鼠標箭頭指針發(fā)生什么變化？
 生1：手形
 師：你來說。
 生2：小手的形狀。
 師：那文字變化了嗎？
 生3:鏈接后文字顏色變了。
 生4：出現(xiàn)了下劃線。
 師：像這種鏈接之后，與原標題相比，文字發(fā)生了變化，我們稱它為有痕鏈接。（板書：有痕鏈接）
 師：我發(fā)現(xiàn)有位同學鏈接也成功了，但和老師操作的方法不一樣，我們請他上來演示給大家看看，邊講邊做。
 師：大家發(fā)現(xiàn)文字標題的顏色有沒有變化，有沒有下劃線？
 （生回答，沒有）
 師：總結，文字標題沒有任何變化，這種鏈接的方法就叫做無痕鏈接。（板書：無痕鏈接）
 師：下面給同學們一個小練習，請對這張幻燈片中的“我最喜歡的一部電影”設計無痕鏈接。
 師：做好的，請舉手。還有好幾個同學沒有做好，下面認真看老師操作一下。
 師：無痕鏈接關鍵是要選中文本框。
 【設計意圖】讓學生自己通過操作、比較，從而理解“有痕鏈接與無痕鏈接”的概念，體現(xiàn)學習的自主性。
  (三) 講解“設置動作按鈕”
 師：我們射陽也有很多有趣好玩的地方，同學們想看嗎？
 師：（師打開“射陽風光”演示文稿）請同學們打開桌面上“射陽風光”演示文稿，用剛才的方法只要給這張幻燈片上的五個目錄都設計超鏈接，這樣你就可以看到我們射陽的美麗風光了。
 （生操作）
 師：好，現(xiàn)在請位同學當小導游，把我們“射陽風光”的第一個景點“丹頂鶴自然保護區(qū)”點擊給大家欣賞。
 師：同學們還想看什么景點，請舉手。
 （請學生上臺演示）
 同學們可能有點著急，不能一下子把它找出來，是不是？
 師：老師倒有一種非常簡便快捷的方法。
 （板書：設置動作按鈕）
 師：我想把后羿公園也設計同樣的動作按鈕。
 請一位同學上來演示。
 師：好，這位同學演示的非常成功，請上位。下面請同學們把另外幾張幻燈片都加上按鈕。
 師：到現(xiàn)在我只看到有的同學才完成一個按鈕，真是讓人有點著急，下面請同學們討論討論，能否找到簡潔的方法。
 師：同學們不是學過復制和粘貼嗎？能不能用這種方法來設計同樣的按鈕呢？（安排學生上來演示，師邊問生邊答邊做）
 師：這位同學真是聰明，把我們以前學的知識運用到了今天的課堂中。
 師：讓我們給他熱烈的掌聲
 師：下面請同學們操作一下。
 【設計意圖】在“欣賞射陽風光”中插入動作按鈕的設置與練習，可讓學生不知覺中學習了技能。學習方式主要是自主探索。
 （四）布置作業(yè)
 師：好，我早就聽說建湖藕粉圓非常好吃，那我們今天的作業(yè)是把“練習2”中的藕粉圓圖片超鏈接到第2張幻燈片建湖特色小吃中；在第2張幻燈片中設置動作按鈕，能夠返回到目錄頁。
 （學生作業(yè)基本完成后）
 師：下面請同學們離開自己座位認真欣賞其他同學的作品。如果有同學沒有完成，請大家相互幫助幫助。
 師：現(xiàn)在我們就一起來欣賞幾位同學的作品吧！
 【設計意圖】作業(yè)的設計既要能體現(xiàn)本課的教學內容，又要能引起學生的興趣，作業(yè)中必然有學生未能掌握，所以讓學生下位互相幫助，有其必要性。
 （五）小結全課
 師：這節(jié)課你都有哪些收獲啊？
 生1：超鏈接
 生2：有痕鏈接和無痕鏈接
 生3：設置動作按紐
 師：好，同學們這節(jié)課的表現(xiàn)非常的棒，給自己出色的表現(xiàn)來一次熱烈的掌聲吧！期待下節(jié)課同學們更加出色的表現(xiàn)，下課！
 【設計意圖】由于課堂學習容量較大，受時間限制，小結部分宜簡潔、明了。從而留有更多時間讓學生去操作練習。