點擊七巧拼圖 收獲別樣精彩——《七巧板游戲》教學設計

點擊七巧拼圖 收獲別樣精彩——《七巧板游戲》教學設計
 無錫市洛社鎮花渡小學  陸衛良
一、教材分析
 《七巧板游戲》是江蘇科學技術出版社出版的小學《信息技術》（上冊）第三課的教學內容。在課程內容上，屬于小學信息技術教材體系必修部分中的基礎模塊--“信息技術基礎” 單元。本課是上一課的延續，旨在通過玩“七巧板”游戲，讓學生熟練掌握鼠標器的五種基本操作，同時讓學生初步了解和掌握軟件的啟動、退出及“幫助”菜單等內容。
 新課程標準要求義務教育階段信息技術教育，以興趣為起點，以活動為載體，讓學生在"玩中學"、“做中學"。鼓勵以跨學科的活動為主題，實現技術學習與技術應用之間的整合。以此加深學生對信息技術在學科學習中的價值的理解，推動信息技術與其他學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。
 七巧板是一項傳統的益智游戲，本課教學中，除了讓學生通過七巧板游戲掌握鼠標的基本操作和了解軟件游戲的一般學習方法的同時，還應根據新課標要求，充分發掘和利用教材對數學圖形組合、美術審美情趣等方面的教育作用，培養學生觀察分析能力，發展兒童形象思維和創新精神。
二、學生分析
 在上一課中，學生已經認識了鼠標器，并初步掌握了鼠標器的指向、單擊、雙擊、右擊、拖動五種基本操作。本課將通過“七巧板”及“拼拼看”兩個游戲的練習，引導學生正確熟練地掌握鼠標器的基本操作。
 根據前期了解的情況，班內小部分學生家中有電腦，鼠標器運用比較熟練；但還有相當一部分學生對鼠標的使用還比較生疏。為了使每位學生都能均衡發展，教學中教師采用任務驅動、小組合作、自主探究等方式，使會的學生熟練鞏固，不會的學生及時掌握。
三、教學目標
 1.知識與技能
 （1）掌握鼠標器的五種基本操作。
 （2）學會使用七巧板軟件進行游戲。
 （3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“幫助”來學習如何使用軟件。
 （4） 在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識，增強學習興趣。　
 2.過程與方法
 利用任務驅動、小組合作等方式，通過學生自主探究、合作學習等完成本課的知識技能目標。
 3.情感態度與價值觀
 培養學生的自主探究意識，使學生在探究學習的過程中體會到成功的喜悅。培養學生對電腦游戲的正確認識，教育學生不沉迷于游戲。
 4.行為與創新
 （1）培養學生正確合理使用鼠標器的行為習慣，培養學生利用軟件的“幫助”來自主學習使用軟件的信息技術學習習慣，為以后的信息技術學習打下良好的基礎。
 （2）通過七巧板拼圖游戲培養學生的創造能力和創新意識。
四、教學重點與難點
 重點：利用鼠標器的基本操作完成游戲；熟練使用鼠標器順利完成游戲。
 難點：熟練使用鼠標器；培養學生空間的想象能力。
五、課前準備
 1.課前布置七巧板拼圖練習。截取“七巧板游戲”中白鵝、公雞等八個拼圖樣本（可使用QQ截圖功能中的Ctrl+Alt+A快捷鍵）打印給學生每人一份，課前利用數學學具中的七巧板練習拼圖，為學生課堂上七巧板圖形的順利拼搭作好適當鋪墊。
 2.《七巧板游戲》、《拼拼看》發送至學生機桌面（為防止學生混淆，“七巧板”游戲直接放桌面，“拼拼看”放在桌面上“第三課”文件夾內）
 3.學生按座位分成6人一組，設一組長。
 4.相關PPT課件
六、教學過程
 （一）情景導入、揭示課題（3分鐘）
 1.展示七巧板動畫視頻《守株待兔》（PPT課件）
 師：今天課上鼠標小精靈給同學們帶來一段動畫片，大家一定都很想看。看完動畫片，請你說一說：和我們以前看的動畫片相比，它有什么特別之處？
 （動畫中的動物、人物和樹木等都是用七巧板拼的圖形）
 2.介紹七巧板游戲（PPT演示）
 師：你知道什么是七巧板嗎？（學生回答，教師歸納）
 七巧板是我國古代勞動人民的發明一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史。它由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中有兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。這七塊板可拼成各種動物、人物形象、橋、房子等等許多圖形(據說有1600種以上)。
 許多同學以前都玩過七巧板拼圖，今天課上老師要同學們用電腦游件來進行七巧板拼圖。當你完成每一幅拼圖時，所拼的動物或人形便會活動起來哦。大家想自己動手試一試嗎？
 3.揭示課題：第三課：七巧板游戲
 【設計意圖：以獨特的七巧板圖形造型的寓言動畫片吸引學生注意力，激發學生學習興趣，開門見山，引出課題】
 （二）嘗試游戲，討論玩法（15分鐘）
 師：在電腦上進行七巧板游戲我們要用到什么工具來操作？（鼠標器）上節課我們學習了鼠標器的哪幾種基本操作？（單擊、雙擊、右擊、指向和拖動），今天我們的七巧板游戲就要用到這些操作。本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看

 任務一：如何打開七巧板游戲
 1、師：在同學們的桌面上有一個名為“七巧板”的游戲軟件，你能找到嗎？想一想，怎么打開這個游戲軟件？大家可以動手試一試，有困難的可以在組內交流幫助。
 2、學生嘗試練習（1分鐘）
 3、師生探討：怎樣打開游戲？還有其他方法嗎？（雙擊軟件圖標，或者右擊圖標然后單擊快捷菜單中的打開）
 【設計意圖：練習鼠標器的雙擊操作，讓學生掌握電腦軟件的打開的基本方法，并了解右鍵打開軟件的方法】
 任務二：怎樣玩七巧板游戲
 1、嘗試練習游戲（3分鐘）
 師：電腦游戲大家一定都玩過不少，今天這個“七巧板游戲”老師想先請同學們自己試著玩一下，遇到困難的同學可以小組內請求幫助。
 2、討論歸納游戲方法（2分鐘）
 匯報交流，師生討論：
 師：通過剛才的嘗試，我知道不少同學都已經學會玩這個游戲的方法，但也還有些同學遇到了一些困難，下面我們一起來幫幫他們吧。
 師生討論：
（1）怎樣開始七巧板拼圖游戲？（單擊開始圖標）
（2）怎樣才算一個拼圖游戲過關呢？（把右邊的七巧板擺放到左邊的圖案上，出現活動的動物或人形）
（3）怎樣調整七巧板的方向？（每右擊一次，七巧板都會旋轉一個角度）
 （4）遇到不會拼的圖形怎么辦？（單擊演示）
 （5）如何進入下一個拼圖？（單擊左右箭頭）
 （6）如何退出游戲？（單擊退出）
 （7）你是從哪里知道這些游戲的規則和方法的（單擊幫助看游戲說明）
 師：在電腦游戲或電腦軟件的學習使用中，查看游戲或軟件提供的幫助非常重要，它可以幫助我們少走彎路，更好更快地掌握游戲或軟件的使用方法。我們要養成查看幫助說明的好習慣。
 【設計意圖：隨著電腦的普及，絕大部分學生都有玩游戲的一定經驗，所以本課教學中采用先嘗試練習后小結歸納的方法。小結時重點強調查看游戲“幫助”對掌握游戲軟件的幫助作用，培養學生利用軟件的“幫助”來自主學習使用軟件的信息技術學習習慣，為以后的信息技術學習打下良好的基礎。】
 （三）鞏固練習，比賽激趣（10分鐘）
 1、繼續進行拼圖游戲（5分鐘）
 師：通過剛才的討論，同學們都掌握了七巧板游戲方法，下面請同學們自己選擇拼圖圖樣，繼續進行拼圖游戲。大家抓緊練習，待會兒我們要來進行七巧板的拼圖比賽哦。
 【設計意圖：讓學生在掌握游戲規則和方法后進行鞏固練習，以隨后要進行的比賽激發學生認真練習，提高游戲速度】
 2、比一比看誰拼得快（3分鐘）
 師：下面我們要來個計時拼圖比賽，大家一起完成老師指定的圖形，看誰拼得快。（分別指定“白鵝”和“公雞”兩個圖形，組織學生進行兩次比賽，老師計時。比賽結束后學生退出游戲。）
 3、討論小結（2分鐘）
 師：請你說說在剛才的游戲中我們分別用到了鼠標器的哪些操作方法？
     雙擊：打開游戲
  單擊：開始游戲、查看演示、幫助等
 拖動：移動七巧板到拼圖區
 右擊：旋轉調整七巧板的角度
 指向：進行上述鼠標器基本操作前都必須先進行的操作
 【設計意圖：采用比賽的方式進一步激發學生的學習興趣，在游戲中進一步熟練鼠標器的各種操作】
 （四）獨立操作，自主探究（5分鐘）
 1、任務三：探究園地“拼拼看”
 （1）師：在同學們的桌面上有一個“第三課”的圖標（文件夾），你想知道里面藏著什么嗎？請你能用鼠標器打開它嗎？（雙擊“第三課”文件夾，打開“拼拼看”游戲）。
 （2）師：你能自己學會玩“拼拼看”游戲嗎？自己嘗試探究一下吧：
 2、師生歸納小結
 （1）“拼拼看”游戲和“七巧板”游戲在鼠標器操作上有什么相同和不同的地方？
    （相同點：兩個游戲都用到指向、雙擊、單擊、拖動；
 不同點：拼拼看游戲沒用到右擊，鼠標器的指向必須細致準確，選到圖形線框才可以拖動）
 （2）你是從哪里了解到游戲規則的？
      （從游戲的“幫助”中獲得）
 【設計意圖：在學生通過七巧板游戲練習，基本掌握鼠標器的各種操作和學習游戲軟件的基本方法后，讓學生自主學習新游戲軟件，鞏固新知識，培養學生探索創新能力】
 （五）評價交流，歸納總結（3分鐘）
 1、通過今天這節課你學會了什么？填寫到課本P16頁“成果籃”中：
 （1）鼠標器的單擊、雙擊、右擊、拖動及指向五種基本操作；
 （2）接觸一個新的游戲或軟件時，一般可以通過查看“幫助”說明學習使用方法
 2、電腦游戲的兩面性
 師：同學們對電腦游戲都是情有獨鐘，但是老師這里要提醒大家注意，益智類游戲有助于鍛煉我們大腦及手的協調能力，有助于提高我們的的智力和技能。但我們如果不能合理安排游戲活動時間，一味沉迷于游戲之中，將會對我們的身心健康，和學習帶來很大的危害。網絡上還有一些不健康的電腦游戲，它們的危害性更大，為了我們的身心健康，我們堅決不玩這類游戲。
 【設計意圖：總結歸納鼠標器的基本操作和軟件學習使用的一般方法，培養學生利用軟件的“幫助”來自主學習使用軟件的信息技術學習習慣，為以后的信息技術學習打下良好的基礎。】
 （六）七巧創意 裝點生活（4-5分鐘）
 1、七巧板拼圖的生活應用
 師：自古以來，七巧板游戲一直受到人們的廣泛喜愛。人們從七巧板游戲中得到啟示，將七巧板拼圖的造型應用到我們的日常生活之中，使七巧板這個古老的傳統游戲揮發出新的藝術生命。下面請同學們欣賞一組七巧板拼圖在實際生活中應用的圖片：（PPT展示）
七巧組合變變變
   師：這是老師在網上搜索到的七巧板拼圖的一組圖片，有古代的“七巧桌”、“七巧盤”；也有現代創意設計的七巧拼圖餐盒；七巧創意背景墻。
 （2）書房中的“變形金剛”
 師：這是當代意大利設計大師的一組七巧板創意的書柜，簡潔明快的線條，惟妙惟肖的造型給我們帶來了獨特的視覺享受。
 我想，只要我們開動腦筋，充分發揮自己的想象力，我們一定也能創造出屬于我們自己七巧板創意作品的。
【設計意圖：通過展示七巧板拼圖在現實生活中應用的實例，啟迪培養學生想象和創造能力，讓學生的學習興趣在這里得到升華】

【教學反思】
 江蘇科學技術出版社出版的小學《信息技術》（上冊）第三課中《七巧板游戲》中安排了“七巧板”和“拼拼看”兩個益智游戲。學生通過游戲可以熟練掌握鼠標器的五種基本操作，通過玩“七巧板”游戲，讓學生在玩中學，玩中練，同時讓學生初步了解和掌握軟件的啟動、退出、“幫助”菜單等內容。
 為了降低課堂上電腦拼圖的難度，筆者設計了課前用數學學具中的七巧板練習拼圖環節，為學生課堂上七巧板圖形的順利拼搭作了適當的鋪墊。
 喜愛電腦游戲是孩子們的天性，不少學生上信息技術課就是沖著玩電腦游戲而來。在本課設計中，筆者把重點放在引導學生在游戲中學習、熟練鼠標器的各種基本操作和軟件使用的一般方法上，最后通過“七巧組合變變變”和“書房中的變形金剛”等賞析，讓學生感受圖形世界的變化創意之美，啟迪培養學生的想象、創造能力。滲透了信息技術與其他學科、領域的整合，實現信息技術作為學習對象與學習工具的雙重價值。賦予了電腦游戲課新的內涵，讓學生在七巧拼圖游戲中收獲不一樣的精彩。