《制作課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《制作課程表》教學(xué)設(shè)計(jì)
 揚(yáng)州市邗江區(qū)紅橋中心小學(xué) 蔣勇 225108
 【教材分析】
 本課是省教版《小學(xué)信息技術(shù)》（下冊(cè)）第五課。主要介紹了在word程序中建立表格的方法，及通過(guò)合并單元格、插入斜線表頭、調(diào)整行寬列高等操作來(lái)編輯表格的方法。表格是文字處理中常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，而課程表是日常學(xué)習(xí)、生活中對(duì)表格的一個(gè)重要的應(yīng)用。
 《江蘇省信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》提出：信息技術(shù)課程應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生生活中的資源、題材和范例組織學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決生活中的問(wèn)題的意識(shí)與能力。因此，課文提出了一個(gè)學(xué)生熟悉的任務(wù)——制作一張課程表，并借以引出在word中建立、編輯表格的方法。課程通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生對(duì)表格制作方法的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
 【教學(xué)目標(biāo)】
 根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容的分析和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
 知識(shí)與技能：
 1）了解行、列、單元格的概念；2）掌握在word中插入表格的方法；3）掌握合并單元格的方法；4）掌握插入斜線表頭的方法；5）掌握在單元格中輸入內(nèi)容的方法；6）掌握調(diào)整列寬和行高的方法。
 過(guò)程與方法：
 1）以探究學(xué)習(xí)的方式，掌握表格操作的基本知識(shí)；2）學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，交流體會(huì)。
 情感態(tài)度價(jià)值觀：
 1）逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、探索的精神；2）讓學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)成功的快樂(lè)。
 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
 根據(jù)學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)、生活中對(duì)表格的接觸與了解，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)表格中的行、列的概念相對(duì)清晰一些，但是對(duì)于單元格的概念幾乎沒(méi)有。而單元格恰是在word程序中建立表格的常常提及的一個(gè)概念，所以，我認(rèn)為，需要將單元格的概念作為一個(gè)重點(diǎn)，深化學(xué)生的理解。此外，根據(jù)學(xué)生平時(shí)接觸表格的復(fù)雜性來(lái)看，學(xué)生接觸的表格中帶有合并單元格和斜線表頭的表格比較少，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)的盲點(diǎn)和較多的難點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于行寬、列高的設(shè)置時(shí)，對(duì)學(xué)生的鼠標(biāo)操作熟練度有一定的要求。
 綜合以上觀點(diǎn)，我對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)置如下：
 重點(diǎn)：1）掌握在word中插入表格的方法；2）掌握合并單元格的方法；3）掌握插入斜線表頭的方法；4）掌握調(diào)整列寬和行高的方法。
 難點(diǎn)：1）掌握合并單元格的方法；2）掌握插入斜線表頭的方法。
 【教學(xué)方法】
 
 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
 【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
 用課件出示一些表格的圖片。
 師：這些圖片你們認(rèn)識(shí)嗎？它們有著什么樣的共同點(diǎn)？
 生：它們都是表格。
 師：你知道為什么這些數(shù)據(jù)要用表格來(lái)表示嗎？
 生：內(nèi)容較清晰，查找較快捷，可以讓數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單化。
 師：在你們的生活當(dāng)中還有哪些常見(jiàn)的表格？
 生：值日表、課程表……
 師：今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)word制作一個(gè)課程表，好嗎？
 生：好。
 新授
 1、師：同學(xué)們以前自己畫過(guò)課程表嗎？你能告訴我，畫課程表先干什么嗎？
 生：先畫表格。
 師：（出示兩個(gè)表格）這兩個(gè)表格可以用來(lái)做課程表嗎？
 生：不能。
 師：為什么？你們能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)表格有什么不同嗎？你會(huì)用你的話來(lái)描述一個(gè)這兩個(gè)表格，讓別人一聽(tīng)就知道這兩個(gè)表格是什么樣子的嗎？
 生：不會(huì)。
 師根據(jù)課件，講解表格中行、列及單元格的概念，告訴學(xué)生如何來(lái)描述一個(gè)表格。
 分析課程表，看看我們的課程表需要插入一個(gè)幾乘幾的表格。
 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)于表格的基本概念有一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，為以后制作其它的表格打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
 插入課程表
 教師演示
 執(zhí)行“表格—插入—表格”命令，彈出“插入表格”對(duì)話框。設(shè)置列數(shù)為7、行數(shù)為7，單擊“確定”按鈕。
 學(xué)生打開“我制作的課程表”文檔，按照任務(wù)的提示插入表格，也可以根據(jù)書中的介紹使用別的方法插入表格。老師在任務(wù)文檔里還放置了成果籃，完成得快的學(xué)生可以在成果籃中給自己加上一顆星星。
 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在成果籃中放置星星，提高學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)操作的積極性，對(duì)學(xué)生的操作有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
 讓學(xué)生演示如何使用工具欄中的“插入表格”按鈕。
 對(duì)比兩種操作方法。
 3、合并單元格
  師：我們?cè)賮?lái)觀察一下我們插入的表格，和我們手中的課程表同不同？（生：不同。）有些單元格是經(jīng)過(guò)合并的，這是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成“合并單元格”。如果遇到問(wèn)題，你可以1、看教材P29①-②；2、看課件任務(wù)二。
 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
 師：哪位同學(xué)已經(jīng)完成了？請(qǐng)他上講臺(tái)給大家演示一下是如何操作的！
 完成的同學(xué)可以在成果籃中給自己加一顆星。
 4、插入斜線
 師：表格里還有哪里是不符合課程表要求的？
 教師演示講解插入斜線的方法。
 師：老師演示的是插入斜線的其中一種方法，請(qǐng)同學(xué)分小組討論探究另一種插入斜線的方法。
 教學(xué)巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
 請(qǐng)完成的同學(xué)上講臺(tái)匯報(bào)并演示。
 完成的同學(xué)可以在成果籃中給自己加一顆星。
 在單元格中輸入文字。
  現(xiàn)在表格我們已經(jīng)建好了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鄳?yīng)的單元格中輸入文字。大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看看有什么方法，可以提高我們的速度？（生：可以用復(fù)制的方法。）
 師：我們還可以利用word的剪貼板工具來(lái)幫助我們提高錄入的速度。
 教師介紹剪貼板的使用方法。
 學(xué)生照著課程表錄入內(nèi)容。
 師：表格的內(nèi)容我們填充完畢了，是不是我們表格就完成啦，還有沒(méi)有其他事情要做呢？
 生：要美化。
 師：我們同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你會(huì)做哪些美化。
 生：改變字體、字號(hào)、居中。
 師：好，我請(qǐng)這位同學(xué)上臺(tái)演示，請(qǐng)你把“上午”做“居中”操作。
 生演示。
 師：他做出來(lái)的“居中”效果同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
 生：還是沒(méi)有完全居中。
 師：對(duì)，這樣的“居中”只是在行上居中，而在列上卻沒(méi)有居中。這是今天的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，單元格對(duì)齊方式。老師不演示，直接把步驟告訴大家。請(qǐng)大家參照老師的步驟來(lái)操作，同學(xué)們可以相互討論一下，相互幫助，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
 板書：?jiǎn)卧�格�?duì)齊方式
 師：提醒一下，這一步做好的同學(xué)可以結(jié)合之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容對(duì)表格進(jìn)行其他方面的美化。
 生操作，師巡視指導(dǎo)。本論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看

 調(diào)整行高列寬
 選擇幾個(gè)做得比較快的學(xué)生作品進(jìn)行展示，比較學(xué)生的作品，看看還有什么需要調(diào)整的。
 師：這是我們今天的第三個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，小結(jié)一下，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，這叫改變表格的行高。不僅行高可以改變，列寬也可以用同樣的方法改變。
 學(xué)生練習(xí)。
 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在操作對(duì)比中發(fā)現(xiàn)和目標(biāo)之間的區(qū)別，自己到書本中去尋找答案，另外充分利用小組協(xié)作，讓學(xué)生互幫互助學(xué)會(huì)制作表格的幾種基本操作。
 小結(jié)
 師：通過(guò)這節(jié)課我們自己制作了課程表，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多地方用到了表格，你能舉例嗎？最后，我們來(lái)看看今天的學(xué)習(xí)小明星是誰(shuí)？（看看誰(shuí)獲得的星星最多）
 師：課后請(qǐng)你嘗試用今天學(xué)習(xí)的制作表格的方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。下課！