“下載效率的提高”教學設計

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鹽城市啟智學校嚴銀琪
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課　　題
下載效率的提高——第二章《信息獲取》第三節，第二課時。
教材分析
本節內容是教育科學出版社出版的高中《信息技術基礎》的第二章第三節內容。本節主要圍繞如何合理選擇下載工具以提高下載效率展開教學，引導學生學會利用因特網，以最快、最便捷的方法來下載文件和學習資料。
學生已掌握了一些信息保存和下載的基本方法，教師在教學中重點引導學生歸納和總結不同下載工具的基本原理和使用方法的異同，引導學生借助已有的學習經驗，通過合理探索掌握其使用方法，培養學生適應信息技術發展的能力。
教學目標
知識與技能：使學生理解和掌握批量下載、FTP文件下載的含義及方法；
過程與方法：通過了解幾種常用的下載工具，讓學生學會歸納和總結，了解它們的基本工作原理和使用方法的異同；
情感、態度與價值觀：體驗運用不同網絡下載工具下載信息對于工作、學習和生活的價值和意義；養成科學、高效、批判性地獲取信息的意識和習慣；
行為與創新：培養和鍛煉學生的協作共事、開放、寬容的意識和品質。
教學重點、難點
1、引導學生對實現高效下載網絡文件的方式、經驗和技巧進行歸納和總結，完善獲取網絡信息的知識結構；
2、通過具體報告要求學生就計算機軟件的知識產權保護問題以及計算機網絡安全問題進行討論。
教學設計思路
本節課內容是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》第二章第三節的第三小節 “下載效率的提高”。學生已學習了“因特網的信息查找”，在此基礎上通過讓學生在網絡上搜索自己喜歡的歌曲引發學生的興趣，導入文件的下載，同時讓學生熟悉之前學過的搜索技巧。介紹FTP工具，并讓學生自己上網尋找下載FTP工具，同時介紹網絡上常見的下載軟件的類型，讓學生進一步熟悉了下載文件的方法，而且讓他們了解到了軟件的類型，哪些軟件可以下載，哪些不可以，掌握了下載軟件的方法，同時讓他們自己尋找，可以培養他們解決問題的能力。介紹時下十分流行的BT下載擴寬學生的視野，跟上時代的潮流。讓學生閱讀兩篇報道，分組討論相關問題，讓學生對計算機軟件的知識產權保護以及網絡安全有所認識。
教學過程
導入
師：在工作和生活當中，人們有時需要從網上下載大量文件，這時文件下載的效率就顯得至關重要。因此，我們要善于總結下載經驗，同時也可以利用批量下載方式和借助專門的下載工具提高下載效率。
任務1：讓同學們自己到網上查找一首自己喜歡的歌曲并下載到硬盤。（既復習了之前搜索引擎的技巧、直接下載的方法又為下面的課程做準備。）
學生練習，教師巡視并指導。
二、使用斷點續傳軟件下載文件
師：誰能告訴老師，你下載的文件有多大？用了多長時間？
生：4.2M，2分鐘。
生：3.8M，1分40秒。
……
師：如果你要下載一部電影，大概有600M左右，同學們能不能算算，大概要多少時間？
生：如果一分鐘可以下載２M，那么，大概要300分鐘。天啊，時間太長了！
師：當我們需要下載的文件比較大時，用直接下載的方法，速度比較慢，且不支持斷點續傳，此時，我們可以用斷點續傳軟件下載文件，這樣可以大大地提高下載速度。而且，如果本次上機下不完，下次上機還可以繼續下載。用這樣的軟件真讓人感到幸福！
師：本節課我們就以FlashGet下載工具為例，讓大家一起來感受一下斷點續傳軟件的魅力。
師：有用過這個軟件的同學嗎？教教大家怎么用吧。
生：
方法一：拖動網址到懸浮窗口上；
方法二：右擊網址，選擇“使用FlashGet下載鏈接”；
方法三：在FlashGet中添加任務。
師：那就請大家用這些方法試試看吧。把你喜歡的歌曲再下載一遍，看看這次需要多長時間？
任務2：請同學們用FlashGet下載剛才查找到的歌曲。
學生練習，教師巡視并指導。
師：同學們來作一個比較吧，哪一種下載方法更快？
生：FlashGet軟件。
師：當需要從同一個地址或不同地址大批量地下載文件的時候，我們還可以采用批量下載文件的方式。一般而言，在進行批量下載之前我們要通過搜索引擎或其他途徑得有關資源站點的地址和其他相關信息。然后通過訪問這些站點，對可供下載的文件的質量和數量進行初步評估，以確定是否下載或下載哪些文件。
師：接下來就是實際的下載過程，人們常會使用一些下載軟件來幫助完成下載任務，雖然我們只要對下載的參數進行初始設定，隨后的工作都可以由下載工具自動完成，但在下載的過程中應該定時監視，這樣可以針對具體情況進行有效調度，保證任務順利完成。
任務3：讓同學參照課本，自己動手利用FlashGet下載剛剛搜索到的所有歌曲。
學生練習，教師巡視并指導。
師：最后，下載完成后還要對資源進行及時的評價，如果不符合我們的需求，則可能要重新下載。
三、FTP文件的搜索
師：在搜索文件時，我們既可以使用第二節中提到的搜索引擎，也可以使用專門的FTP搜索引擎搜索FTP站點。FTP搜索引擎是專門提供FTP文件查詢服務的搜索引擎，它會定期主動查詢特定范圍內的FTP服務器上所存儲的文件資源，并將其URL存入相應數據庫備查。
師：網絡上文件的知識產權受法律保護，我們在實際應用時一定要嚴格遵守有關版權法規；文件中有時會包括不健康的內容，我們應自覺抵制它們，做到不閱讀、不存儲、不傳播；在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞。
任務4：讓學生學會使用FTP搜索引擎搜索文件，并下載到本地硬盤。
學生練習，教師巡視并指導。
四、常用文件下載工具簡介
通用下載工具（網絡螞蟻NetAnts、網際快車FlashGet等）
網站下載工具（WebZip、WebCopier等）
FTP下載工具（CuteFTP、LeapFTP、WebFTP等）
流媒體下載工具（Net Transport等）
其它專用工具（超星圖書閱讀器SSReader、ReadBook）
五、介紹時下十分流行的BT下載（主要介紹他不同于其他下載工具的優點，即越多人下載速度越快，并介紹原因）
　　六、觀看瀏覽以下兩則報道，討論看到的內容，關注知識產權保護問題和網絡安全問題。
材料一
中國國際經貿仲裁委員會域名爭議解決中心日前作出裁決，雅虎公司從一家中國公司手中奪回了中國CN域名。
雅虎公司于今年2月份向中國國際經貿仲裁委員會域名爭議解決中心提交投訴書，稱河南嘉盈科技開發有限公司在2002年注冊了域名“yahoo.net.cn”，該域名的識別部分“yahoo”與其注冊商標“YAHOO”完全相同，其屬于惡意搶注。雅虎公司要求域名爭議解決中心就此予以裁決，獲得本應屬于自己的域名。而在隨后的仲裁過程中，被投訴人河南嘉盈科技開發有限公司未就該投訴作出答辯。本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
域名爭議解決中心專家組日前正式作出裁決認為，雅虎公司的“Yahoo”系列標志早在本案爭議域名注冊之前，就已經開始使用作為商業標志。同時，“yahoo”才是該域名的核心部分，而普通的消費者或者網民，很容易將該域名同雅虎公司的商業標志混淆，因此被投訴人河南嘉盈科技開發有限公司對該域名的注冊和使用具有惡意。
材料二
隨著因特網的應用日益深入，網上的信息資源也越來越豐富，且信息涉及的領域也越來越多，其中不乏有大至國家機密、軍事情報、企業策劃、經濟情報，小到證券投資、個人信用卡、生活隱私等方面的內容。由于因特網的開放性以及網絡操作系統目前還無法杜絕的種種安全漏洞，便使得一些企圖非法獲取別人機密的不法分子有機可乘。于是，怎樣阻止不法分子的入侵，保證網上情息的安全，便被擺到了非常重要的位置。
威脅網絡安全的因素
從目前對網絡安全構成威脅的情況來看，主要有以下三方面因素：
來自網上的計算機病毒（簡稱網絡病毒）
傳統的計算機病毒的傳播多數是通過軟盤這個信息載體來實現的，隨著因特網的產生和其特特有的開放性，卻為病毒的滋生、變種和傳播提供了一個無限的大舞臺。
電子郵件的附件是目前因特網上病毒傳播的主要途徑。另外，下載文件、瀏覽網頁等也都有可能讓病毒有入侵的機會。
網絡病毒除具有一般的計算機病毒的復制性、傳播性和破壞性等特征外，還具有以下一些新特點：
擴散面廣
網絡病毒可以通過電子郵件的附件等媒體傳播到世界各地任一聯網的計算機上，且任何一個地方都有可能成為病毒的棲息地。
破壞性大
很多惡性病毒都具有極大的破壞性，發作時可能導致整個網絡的癱瘓，從而造成不可估量的損失。
（3）傳播性強
網絡病毒具有很強的再生機制和隱蔽性，一旦某個公用程序被感染，病毒就會隨著該程序在整個網絡上傳播，感染其他程序。
針對性強
　　有些病毒專門針對某一類軟件或硬件。如著名的“蠕蟲”病毒就專門感染使用 UNIX操作系統的計算機，而98年以來令人心有余悸的CIH病毒則主要是感染 Windows 操作系統。
來自電腦黑客的襲擊
　　電腦黑客從誕生的那一天起就注定要與網絡為敵。黑客們攻擊網絡的方法是不停地尋找因特網上的安全缺陷(即內在缺陷和管理上的漏洞)，以便乘虛而人，竊取不屬于他們的東西。黑客們的行為是令人發指的：竊取軍事機密、篡改銀行賬目、盜用私人信用卡等，其危害程度巳不亞于網絡病毒。
　　目前，電腦黑客對網絡系統的攻擊方法以及所使用的工具正向智能化、網絡化發展，出現了一些利用網絡最新技術的智能化工具軟件。從發展趨勢來看，黑客的攻擊行為還將不斷升級。
網絡協議分析軟件帶來的威脅
網絡協議分析軟件原本是被用來尋找并排除各種網絡故障、監視網絡系統的運行、防止外來攻擊的，但恰恰是這一點被不法之徒看中，他們利用這些軟件來截獲并分析網絡中的數據，如用戶密碼、交易數據等，從而對網絡安全構成威脅。
網絡協議分析軟件可對網絡中傳輸的數據進行過濾，截獲滿足特定條件的數據包。功能更強的網絡分析軟件不僅能截獲通信數據包，還能修改數據包。這種軟件很容易通過各種途徑獲得，很多FTP站點上都有此類軟件供網絡用戶下載使用。因此，很難保證這些軟件不落入帶有非法企圖的不法分子手里。
要求學生閱讀并展開小組討論。
　　討論問題：
我們中學生應怎樣從我做起，保護知識產權，抵制網上盜竊？
應該采取怎么樣的防范措施來防止網絡帶給我們的威脅呢？
　　（分組方式：按座位號四位同學為一組，組號為奇數的同學討論第一題、組號為偶數的同學討論第二題。）
（提問方式：每小組總結歸納后推選一位同學進行回答，回答完畢分別由學生和老師進行點評。）

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