網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)——插入超鏈接

網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)——插入超鏈接
溧陽(yáng)市第三中學(xué)    朱莉
教材分析
《創(chuàng)建超鏈接》是高中信息技術(shù)教育科學(xué)出版社選修《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》第四章的內(nèi)容。它是網(wǎng)頁(yè)三要素中的靈魂，形式比較多樣。通過(guò)前面幾屆學(xué)生的掌握情況來(lái)看，難度不是很大，但根本是要理解超鏈接的含義是什么，什么是鏈接源，什么是鏈接目標(biāo)？能將這些網(wǎng)頁(yè)組合成一個(gè)有機(jī)的整體，是本課的主要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。
二.  學(xué)生分析
本節(jié)教學(xué)中：通過(guò)學(xué)生完善網(wǎng)站的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。從而熟練的掌握網(wǎng)頁(yè)鏈接的技巧，更加有效完成網(wǎng)站，為他們以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
因此，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”  、 “小組合作” 、 “總結(jié)評(píng)價(jià)” 為主線的教學(xué)模式。 在活動(dòng)之前巧妙的創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的參與到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在分組過(guò)程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作方式，為了使每一個(gè)學(xué)生都能完成活動(dòng)任務(wù)。活動(dòng)的每個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)要緊湊、要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、探究、總結(jié)，以達(dá)到對(duì)本節(jié)預(yù)期教學(xué)的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力：
 （1）了解超鏈接的作用，知道超鏈接的形式。 
 （2）掌握同一頁(yè)面內(nèi)的鏈接方法，會(huì)建立書簽式鏈接。
 （3）掌握不同頁(yè)面之間的鏈接方法，能將本頁(yè)鏈接到另一頁(yè)面。
 （4）掌握鏈接到Web站點(diǎn)的方法，會(huì)鏈接到一個(gè)網(wǎng)站或鏈接到一個(gè)E—Mail地址。
2、過(guò)程與方法：
 以若干個(gè)任務(wù)貫穿整個(gè)課堂，要求學(xué)生在嘗試操作了任務(wù)之后能掌握創(chuàng)建超鏈接這一技術(shù)的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)生以探究的形式完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及掌握，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的素養(yǎng)。
四．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分清創(chuàng)建超鏈接的鏈接源和鏈接目標(biāo)；了解出創(chuàng)建超鏈接的方法
難點(diǎn)：書簽超鏈接的創(chuàng)建
 教學(xué)媒體
（一）硬件：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
（二）軟件：Lanstar多媒體教學(xué)軟件、FrontPage 2000、課件、世博會(huì)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)任務(wù).htm
（三）教師課前準(zhǔn)備：世博會(huì)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)任務(wù).htm發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，以備使用。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的
一
創(chuàng)設(shè)
情境
   師：大家去過(guò)世博會(huì)嗎？
  有學(xué)生說(shuō)去過(guò)了，有學(xué)生說(shuō)沒(méi)去
  師：大家對(duì)世博會(huì)了解多少呢？我做了一個(gè)簡(jiǎn)單介紹世博會(huì)的網(wǎng)站，大家一起來(lái)看看。
 老師展示網(wǎng)站，指出不足，引出課題超鏈接
 學(xué)生觀察網(wǎng)頁(yè)，分析出其中的沒(méi)完成的地方
 使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的熱情

二、
（1）
頁(yè)間超鏈接
（2）
外部網(wǎng)站的鏈接
（3）
電子郵件的超鏈接

 一．設(shè)置超鏈接兩個(gè)要素：1、鏈接源：本網(wǎng)頁(yè)中已經(jīng)存在的元素，可以是文字、圖片等多種對(duì)象形式。2、鏈接目標(biāo)：可以是另外一個(gè)網(wǎng)頁(yè)、一個(gè)網(wǎng)站地址、電子郵件地址、本網(wǎng)頁(yè)的其他位置或一個(gè)普通的文件、一幅圖片、一段動(dòng)畫等等。
展示任務(wù)，完成首頁(yè)上的超鏈接本論文由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看
任務(wù)一.用Frontpage2000打開網(wǎng)頁(yè)index.htm，該網(wǎng)頁(yè)有三處超鏈接未設(shè)置，請(qǐng)為它們添加超鏈接。保存。
（1）將文字“一軸四館”，鏈接到該站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁(yè)“zhanguan.htm”。

思考回答：設(shè)置這些不同類型的超鏈接共同操作方法
是什么？
（1）選擇要設(shè)置超鏈接的對(duì)象—鏈接源
（2）打開超鏈接對(duì)話框
（3）設(shè)置鏈接目標(biāo) 

學(xué)生思考并嘗試高手進(jìn)階任務(wù)。

進(jìn)階任務(wù)：
打開網(wǎng)頁(yè) haibao.htm,對(duì)這張左上角圖片中的文字“資訊”、“門票”、“一軸四館”使用長(zhǎng)方形熱點(diǎn)，使之分別鏈接到網(wǎng)“zixun.htm"、"menpiao.htm"、"zhanguan.htm"。

學(xué)生完成任務(wù)二之后，評(píng)價(jià)上交的作品小結(jié)：創(chuàng)建書簽鏈接之前，按照我們創(chuàng)建超鏈接的方法，先找到我們的鏈接目標(biāo)，這里我們用書簽做了標(biāo)記，那鏈接的目標(biāo)是頁(yè)內(nèi)指定的一個(gè)位置，鏈接源是小標(biāo)題。然后打開超鏈接對(duì)話框即可完成。 學(xué)生思考

學(xué)生完成任務(wù)
組長(zhǎng)指導(dǎo)
學(xué)生上交作業(yè)

有能力的學(xué)生完成
 讓組長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使各小組構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)集體，共同進(jìn)步

分層教學(xué)
可以激發(fā)有能力學(xué)生的興趣。并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
四、
情況
調(diào)查 
打開學(xué)習(xí)情況調(diào)查網(wǎng)頁(yè)
學(xué)生根據(jù)自身的情況完成 教師能及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
五．
教學(xué)反 思  本節(jié)課的操作方面的內(nèi)容較多，為了避免學(xué)生陷入煩躁的情緒中，我選中了世博會(huì)這個(gè)題目，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)站產(chǎn)生興趣，從而找出網(wǎng)站中沒(méi)完成的地方，讓學(xué)生想要去完善這個(gè)網(wǎng)站，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我將操作分成了幾個(gè)任務(wù)，由簡(jiǎn)單到困難，簡(jiǎn)單的如兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)之間的鏈接，困難的如書簽的超鏈接，由此循序漸進(jìn)，并安排的小組長(zhǎng)去幫助有困難的學(xué)生，檢查學(xué)生的完成情況，并將情況反饋給我，使學(xué)生共同進(jìn)步。對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生還安排了進(jìn)階任務(wù)：熱點(diǎn)鏈接，對(duì)于這個(gè)任務(wù)學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查找完成方法，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生輔助學(xué)習(xí)的主要認(rèn)知工具，教師只需成為學(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者。
這節(jié)我上的是公開課，效果看下來(lái)，學(xué)生的掌握情況還是不錯(cuò)的。不過(guò)我覺得還是有不好的地方，由于任務(wù)比較多，時(shí)間掌握不足，沒(méi)有展示學(xué)生的完成作品，只找了學(xué)生上臺(tái)演示，最后利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的情況調(diào)查花的時(shí)間多了點(diǎn)。以后我要合理有度的安排課堂。