“表格信息加工（一）”教學設計

 “表格信息加工（一）”教學設計
江蘇省海安高級中學  王祖根  226600
教材分析：
 本節內容是《信息技術基礎》（必修 教育科學出版社）第四章第二節《表格信息加工》。要求學生通過本節的學習，可以（1）選擇恰當的軟件加工表格信息；（2）利用表格處理數據，并結合圖形化表示，揭示事物的性質、特征及其變化規律（3）學會從不同角度挖掘表格數據所蘊涵的信息。其中表格的圖形化數據的表達和信息多元性加工，有利于學生進一步發現和分析問題，使他們能在掌握知識技術的基礎上，創造性探索和解決實際問題。上一節剛學完文本信息的加工與表達，能讓學生對文本和表格信息的不同加工方式、不同表達結果產生強烈對比，進而充分理解表格表達信息的優越性。
 根據教學計劃，本節分3課時完成。根據教學的需要，我把表格的創建、數據的簡單加工（求和、最大值）、圖表的生成放在第一節課，數據的排序、篩選、分類匯總以及數據加工的多元性等放在后面2節課完成。
教學目標：
 1．能根據實際需求，合理地建立表格、錄入數據、設計表頭。
 2．選擇適當的公式或函數進行表格數據的計算，如求和、求平均值等。
過程與方法：
 自主學習與合作探究相結合。
情感態度與價值觀：
 1．體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。
 2．激發學生的愛國主義情感
重點難點：
 1．要求學生能掌握簡單的計算（如求和、平均值、最大、最小值等）。
 2．各種類型圖表的適用范圍，挖掘隱藏在圖表背后的信息。
教學過程：
 2008年的8月對于全中國人來說都是一個值得驕傲自豪的日子，第29屆奧運會在北京舉行，下面我們就來回顧我國奧運健兒奪金的一瞬間。
 【播放視頻】
 在比賽中，其中一項運動叫3米跳板，這是我國的強項。我手頭有一張北京奧運會女子三米跳板的比賽成績表，我們要通過這個成績表分析出各國運動員五次跳板成績哪一次發揮的更好，哪個運動員的總體成績最好，最終形成一份圖文混合的分析報告。
 【提問】我們應該選擇什么軟件來加工表格信息
 【生】
 引入microsoft excel軟件的學習。
 【師】運行打開EXCEL，進行簡單的介紹：
 一、表格數據的創建
 工作薄：一個Excel文件稱為一個工作簿，它的擴展名為xls，一個工作薄可包含多張工作表（最多可包含255張工作表，每張工作表由65536行、256列組成）。
 工作表：是一個由若干行和列組成的表格。Excel工作表中的一行稱為一條記錄；一列稱為一個字段。
 單元格：單元格是表格中行和列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數據的錄入和修改都是在單元格中進行的。
 行用數值“1、2、3……”表示；列用大寫字母“A、B、C、D…”表示。
 【提問】D2表示第     行第     列所在的單元格。
 【生】
 為了節省時間，老師課前已經把第29屆北京奧運會女子三米跳板決賽成績表已經錄入了EXCEL電子表格中，現在根據這個表格首先完成第一個任務：
 任務一：把sheet2中的表格補充完整本論文由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看
 1．打開桌面“跳水成績表.xls”，將工作表名“sheet1”改為“成績表”。
 提示：     擊工作表標簽名稱或       擊工作表標簽選擇“重命名”命令。（下劃線位置要求學生在導學案上填寫，下同）
 2．在H2單元格輸入“總成績”。
 3．將表格標題“第29屆北京奧運會女子三米跳板決賽成績表”合并到整個表格的寬度，字體大小設置為18。
 提示：選中A1：H1單元格，單擊“格式”工具欄中的          按鈕  
 4．將表格2-13行，行高設置為25。
 提示：選中第2-13行，選擇“格式” →“      ” →“        ”。
 5．仿照樣表，添加表格的邊框線。（內框淺藍單實線，外框藍色雙實線）
 提示：選中A2：H13，選擇“格式”菜單→         →      標簽進行設置。
 關鍵步驟教師演示，有些可以讓學生自己摸索。
 教師巡視，個別輔導。
 【過渡語】我們已經完成了第一個任務，建立了一個比較完善漂亮的表格，下面我們對表格數據進行分析，看一看，各國運動員五次跳板成績每一跳誰發揮的更好，哪一個運動員的總體成績最好，
 二、公式和函數的使用
 【講解】進行公式和函數計算時，首先要輸入“=”號，如“=C3+D3+E3”和“=SUM(C3:E3)”
 任務二：
分別用公式法和sum函數求出每個運動員的總成績
提醒：如何求其他運動員的總成績？填充柄拖動法或雙擊填充法，操作要領：注意鼠標指針形狀的變化；
 2．用max函數求每一跳的最大值；
 【拓展】：通過下面的方法也可以方便地求和、求平均、最大值和最小值
 1．選中要計算的單元格區域，右擊狀態欄選擇相應的命令；
 2．單擊“插入”菜單的“函數”命令。
 【思考】：為什么在公式中引用的是單元格的名稱而不是其中的數值？
 三、利用圖表呈現分析結果（圖表的創建）
 為了使表達的信息更加直觀，我們可以將抽象的數據變為直觀的圖表。
任務三：利用圖表展現我國運動員五次成績的變化趨勢和各國運動員的五次成績比較圖。
 【演示變化趨勢操作】
 提示：單擊“插入”菜單中的“圖表”命令或單擊工具欄中的“圖表向導”按鈕按向導的提示進行操作。（注意系列產生在“行”和“列”的含義的比較，）
 [簡單介紹圖表類型]
 常見的圖表類型及其作用：
 1．柱形圖：能清楚地表示每個項目的具體數目，體現不同項目數據之間的比較。
 2．餅形圖：能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比。
 3．折線圖：用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現出事物發展的趨勢，從而幫助我們做出預測或者推論。
 【探索】：
 1．如何刪除創建好的圖表，另外修改表格中的數據會引起圖表的變化嗎？
 2．如何給圖表填充色彩讓圖表看起來更美觀一些呢？
 【展示學生作品，進行點評】
 【總結】：
 本節課，我們通過對2008年北京奧運會女子三米跳板的比賽成績表的分析，學習了excel電子表格的創建、求和、最大值等簡單計算，以及圖表的生成。通過多重角度和圖形化的顯示，我們可以看出，我國在這個項目上具有一定的實力，但成績取得的背后依靠的是堅忍不拔、頑強的意志力的訓練。我希望我們的同學，要學習運動員精神，不怕困難，打好基礎，將來為國家作出自己的貢獻。
 【課后練習】
 1．Excel文件默認的擴展名為（  ）。
 A．txt     B．xls      C．doc      D．pdf
 2．在Excel工作表中，“D5”單元格位于（  ）。
第4行第5列B．第5行第4列
C．第4行第4列  D．第5行第5列
 3．在Excel單元格中輸入文字沒有全部顯示出來，其原因是（  ）。
 A．單元格格行高太小   B．單元格列寬太小
 C．Excel軟件錯誤      D．數據輸入錯誤
 4．在Excel工作表中，可以將公式“=A1+A2+A3”轉化為（  ）。
 A．SUM（A1，A3）   B．=SUM（A1，A3）
 C．=SUM（A1：A3）  D．SUM（A1：A3）
 5．以下說法中正確的是（    ）。
 A．源數據的改變會引起圖表的變化
 B．源數據的改變不會引起圖表的變化
 C．源數據的改變可能會引起圖表的變化
 D．以上答案都不對
 6．要分析3個班3次信息技術考試的成績，請問使用何種類型的圖表可以用來表示成績的變化趨勢（      ），預測期末考試的成績。
 A．折線圖     B．餅圖    C．柱形圖     D．條形圖