當代初中教學中創新模式的建立

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【摘要】語文是我國義務教育中的基礎學科，而語文教學更是學生文化素質培養的關鍵所在。在初中教育中建立創新型教學模式對于學生語文知識水平的提升有著極為重要的促進作用。本文聯系教學實際，從創設問題、德育教學、師生關系、情感教學等方面分析了建立新型教學模式的相關問題，為當前的語文教學指出了科學的教學方向。
【關鍵詞】初中教學；模式；建立
初中教育既是對小學教育的繼承，也是高中教學實施的基礎，對于學生的整個教育過程而言有著重要的作用。創新是時代發展的重要主題，是一切事物實現轉變的關鍵所在。在當代教育事業不斷發展的背景下，如何積極建立創新型教學模式是每個教師需要積極思考的問題。
一、創設問題，培養思維
著名教育家陶行知認為“問題是一切知識學習的重要前提”，旨在強調在教學過程中積極創設問題情境，讓學生樹立問題意識，改變其學習思維。問題情境的形成能夠幫助學生認識、發現、解決問題，不斷深化自己對問題的理解，讓學生的語文學習更具有針對性[1]。在學生自身潛能的激發上，創設問題同樣發揮著無可替代的作用。積極培養學生的問題意識需要教師從多方面展開工作，不僅要是、從思想意識上給予正確的引導，更主要的是從行為意識上進行培養。重點培養學生的創新意識，增強實踐能力，開發內在潛能等。教師在教學過程中必須做到的一件事是尊重學生的差異性，由于每個學生的成長環境存在著差異，這就需要教師針對學生的自身特點制定教學方案，以保證教學能夠更好地展開。在傳統教學模式下，學生的思維已經變得十分局限，很難對教師開口提問，使得“不懂裝懂”的問題依舊存在，這是學生在語文教學過程中存在的最大障礙，因而需要教師不斷做好語文教學轉變工作。思維是學生學習的重要因素，具備活躍的學習思維必將使得學習過程取得事倍功半的效果。教師應該緊密結合學生的實際學習情況，對于課堂教學方案不斷思考轉變，這樣才能促進學生思維的轉變，為語文教學工作帶來方便。
二、德育教學，提升素質
中國是匯聚了幾千年文化的東方文明古國，我國的文化道德淵源流傳。這也使得德育教學成為了中國教育中的必不可少的成分，俗語曰：“先成人，后成才”，重在強調了德育在做人中的重要性。在語文教學中貫穿道德教育也成為了當代教學中的一大特色，是初中生學習過程中需要經歷的不可缺少的環節。初中生因為年齡尚小，人生閱歷不足，在大腦中正在逐漸形成正確地人生觀、價值觀，這就需要教師對他們做出正確的引導，這樣才能培養學生樹立準確的人生價值觀念。這就要求語文教學不僅需要傳授語文知識，更主要的是能夠在授課中將德育教學融合到思想教學中去。新課標中也明確指出：“將德育教育滲透到語文教學中是當前教育的重要任務之一”，教師用先進的事跡、感人的事例、偉大的精神等教學方式能夠凈化學生的心靈，讓學生不斷辨別是非曲直、真善美丑，這樣就能夠樹立起正確的科學的人生觀念。如：《我的信念》一文在，瑪麗·居里通過成千上萬的提煉，對幾十噸礦石殘渣處理后才到0.1克的鐳鹽，并經過測量得出了其原子量為225。這一典型的偉人形象會啟示學生要不停地創新，積極增強自己的學習意識，以提高自己的人文素質。
三、和諧關系，營造氣氛
自社會主義科學發展觀正式提出以來，人們逐漸重視起“和諧關系”的積極培養。在教學工作中依舊需要引進和諧觀念，教學過程中積極培養和諧的師生關系則顯得格外重要。課堂氣氛對于教師的教學興致有著較大的影響，當整個課堂都處于沉悶的氛圍下，那么教師的教學熱情必將受到影響。在課堂教學過程中，和諧的師生關系能夠創造出活躍的教學氣氛，促進師生之間的互動學習，提高語文課堂教學效率，激發學生對語文知識學習的積極性。當前的語文教學改革也十分注重師生的關系培養，強調堅持“以人為本”的教學觀念。構建良好的師生關系，教師應該堅持民主、平等的觀念，能夠平等對待學生，廣泛育人，從學生的個性角度積極栽培語文知識水平。語文教師要時刻觀察學生，采取多種渠道了解學生的實際學習情況，如：定期測試、課堂提問、小組交流等，并對得到的情況進行記錄，這樣才能針對性的制定教學計劃[2]。考慮到教師的教學工作離不開教材的選擇，教師只有以科學的教材作為教學工具才能講解出更為豐富的知識。因而合理使用教材能夠拉近師生之間的距離，產生共同感興趣的教學主題，這樣就能營造最佳的課堂氣氛，在輕松愉快的環境中完成教學工作。
四、情感教學，改善效率
情感是人性中最為重要的一種元素，是人最為顯著地本質特征。為進一步貫徹“以人為本”的教學觀念，結合學生自身特點，實施情感教學成為整個教育過程中必不可少的部分。教師在改革教學方法時必須要將情感元素滲透到語文教學中，對于學生的關心不能局限于物質方面，在精神、心理上需要倍加重視，讓學生從內心感覺到教師的真情教育，這樣才能激發學生內心的學習欲望，讓學生在教師的關愛之下認真的完成學習任務[3]。心理學教經過調查顯示，情感教育法的實施能夠使學生的學習意識激發，充分調動起學生學習的積極性，改善課堂教學效率，優化語文教學質量。如：講述到《唐雎不辱使命》一文時，我采取了劇本表演的形式，安排學生扮演不同的角色來感受文中不同人物的特點，學生根據自己的表演來發現知識將大大增加自己的學習信心，增加師生之間的互動學習，讓整個課堂學習變得更加活躍。試想一下，如果教師依舊采取傳統的教學方式，對于書本教材中的人物不加以情感描述，那么最早的教學效果必然是難以達到預期的目的。因而，在教學中貫穿情感教學既是一種教學方式，也是創新型教學模式建立的重要內容，只有當教學工作融合了情感才能保證整個教學發揮出預想的效果。
結論
初中語文教學是整個義務教育中最為關鍵的環節，隨著教育事業的不斷發展，對初中語文教學工作更是提出了更為嚴格的要求，結合時代創新，聯系教育實際是每個教師需要積極研究深思的問題，這才是我國初中教育發展的根本動力。
【參考文獻】
［1］張文華.談初中語文教學模式的創新[J].新課程(教師版)，2007，20（10）：44-45.
［2］王有明.積極構建和諧的語文教學模式的嘗試[M].鄭州大學學報，2005，17（6）：11-12.
［3］張立明，李興盛.培養學生自主學習能力初探[M].揚州大學學報，2005，14（9）：13-14.

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