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                學生心理健康教育指導

                本論文在其他論文欄目,由論文格式網整理,轉載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點論文格式范文查看 學生心理健康教育指導
                案例題目:奇跡在關愛與期待中誕生
                案例正文:
                 黃克劍教授說過:“教育所要做的事可以放在三個相貫通的層次去理解,那就是傳授知識,開啟智慧,點化或潤澤生命。因此日常的教育教學活動中,我們要擁有一顆平常的心,期待的心,去寬容每一位學生,去關愛每一位學生,去體貼每一位學生。用愛心去感化學生,去滋潤學生的心田,才會使生命因期待而顯得更加精彩。
                背景:
                 當今社會“獨生子女”已成為我國現階段的一種社會現象,獨生子女在身心發展方面具有很好的優勢,父母親為他們后天的教育和培養創設了良好條件,但由于是“獨生”他們的家庭教育會出現許多誤區,如溺愛,教育不得法,給予過分的物質條件,家長過多的包辦代替等,使孩子形成一些不良的行為習慣和心理弱點,如厭學、霸道、叛逆等。
                事件:
                 在去年曾接過一個五年級的所謂的“亂班”,自稱“終極二班”人稱“上課像市場,下課像戰場,一天不出爆炸性新聞,天上下紅雨。”而我有幸被領導看重,被指派去擔任語文老師兼班主任。消息一傳開,很多同事友善地提醒我,要有心理準備,思想準。該班有個小霸王叫陳帆,他目中無人,唯我獨尊,上課故意搗亂,思想意識極差;還經常欺負同學,又有拉幫結派的行為......連家長都沒辦法。班級同學都怕他,只要他不爽,就會有戰爭暴發,而且又沒人敢舉報。聽了這話番后,我心緒萬千,一連串的疑惑涌上腦海:是老師的教育出問題?是家長的教育有問題,還是學生的心理有問題?開學的第一天,我懷著不負眾望的信心走進了602班的教室,“不見不知道,一見嚇一跳”有的坐到課桌上,有翹著二郎腿,有的……不堪入目。我整整站了3分鐘,才吸引了他們的眼球。接著我自信地說:“這么一位青春靚麗的老師,將與你們一起學習成長,難道大家不歡迎嗎?”話音剛落,一個又瘦又小的男孩站起來笑著說:“歡迎才怪?”接著全班同學不約而同地大笑起來。笑聲過后,我也笑著說:“其實大家的笑聲讓我聽到,你們將接納我,并慢慢喜歡上我。”接著我走到那個男孩身邊輕聲問:“你是陳帆吧!有個性,我欣賞,看來我們很有緣,我也姓陳,幾百年前我們是同一祖宗,來握個手。”此時我發現他臉上掠過一絲羞愧,不好意思地伸出右手,然后又深深地鞠了這個躬。此時,全班鴉雀無聲,投來了詫異的目光。剎那間,一股暖流涌上了心頭,我感受到了心與心的交融。在接下來的教育中,我一直關注著陳帆同學。首先我選他為班主任助理,告訴他我最信任他。接著向他講清這個職務的職責,并丟下一句話,“老師相信你行,我們要一起找回一個陽光二班。”在任職后,他的行為發生了翻天覆地的變化:每天自覺戴上紅領巾,午餐主動拿掃把掃地,擺桌椅、撿紙,督促同學做眼保健操等。于是我就利用一節班隊課對他的改變進行肯定和表揚,也讓同學夸夸他。這樣一來讓他找回自信,找回一個新的自我,也在同學的心目中樹立一個好的榜樣。從那后,班級的同學們也變了,集體榮譽感強了,在開學的第二周終于那到了那夢寐以求的流動紅旗,打破了五年級“0”的記錄。一學年來我一直在默默地鼓勵他,引導他。他的轉變,他的進步,在家長、科任老師、我們的保育員阿姨看來是一個奇跡。放假前王阿姨,她特地給我留了一張紙條:“陳老師,您真偉大,您用愛的教育改變了一個孩子,也改變了一個班級。陳帆同學的改變讓我感到驚奇!我替他父母謝謝您!”讀了這些話后,我覺得自己是世界上最幸福的老師了。我對自己說我將繼續用我的愛和期待去培育生命,去創造奇跡!
                 評析:通過這件事,我也進行自我反思總結出兩個詞“愛”與“期待”。
                 一、老師的愛能溶化學生心靈的“堅冰”
                 愛學生就是要平等對待每一個學生,充分信任、賞識每一個學生,不管在什么情況下,都不能傷害學生的人格和自尊心。因此在第一節課,我用老師的愛去包容他,用老師的愛去親近他,用老師的愛去信任他。不計較他的過錯,先穩住他。再用愛去感染他,讓他擔任班主任助理。這時候他會心靈的觸動:我要尊重老師,不能讓老師失望。之后他會自己約束自己,會努力塑造一個新的自我;會盡力地做好工作,努力贏得別人的賞識。其實這也是給他發揮自己潛在能力的機會。他的改變在家長、老師、阿姨、同學看來是個奇跡;他的改變,也帶動602班班風的改變,在我們看來又是個超越!這個教育案例讓我更加深刻地認識到,我們要把一點一滴的愛融入到最細微的角落,要愛那些優秀的學生,讓他們知道在他們身上有我的期待;愛那些特殊的學生,讓他們知道在他們身上有我的關懷。因此,我要將愛進行到底。
                 二、教師的期待能打開學生心靈的鑰匙
                 教育因期待而快樂。因為有期待,才能看到曙光;因為有期待,我學會寬容;因為有期待,我學會經營。會用心地引導,真心地鼓勵,用心地呵護,耐心的期待。當老師與學生心與心得到交融時:他會變得更加自尊、自信和自強;他會嚴格要求自己,努力去做好每一件事,從而各方面能得到了異乎尋常的進步;還會發自內心地去理解老師,去支持老師,甚至會感激老師,這是一個質的轉變。因此他的身心會得到健康、快樂成長,他的生命將因期待而更加精彩!
                 我堅信,奇跡是在愛與期待中誕生的!


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