互聯網教學，你重視了嗎？

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224053 江蘇省鹽城市亭湖區圩洋實驗學校董明
如何使青少年健康、科學、有效地使用互聯網，己普遍引起社會、學校和家庭的關注。因此，探討互聯網的教學，不僅是當前教育改革的需要，也是整個社會健康發展的需求。
一、互聯網教學的意義及現狀
1、信息化社會渴求互聯網教學。網絡是信息時代人們獲得知識和信息的重要途徑和手段，不會使用網絡，就是新時期的“文盲”，這己成為共識。但它的出現，也使不少青少年學生喪失了理志、荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路，也就有了網絡是“陷阱”、“鴉片”’的說法。因而要加強網絡的教育和管理，使人們正確處理、把握這把雙刃劍。許多報刊上報道了調查的結果，上網成癮者主要集中在11至25歲，而且小年齡的比重逐年攀升。這迫切需要改變當前的教育現狀，實現關卡前移，即在小學階段普及好互聯網知識，讓學生及早知曉網絡作用的同時，了解不健康網站及不健康上網的危害，初步培養起判斷、選擇信息的能力，有效地增強對有害信息的免疫力。
2、現代化教育呼喚互聯網教學。“多媒體”和“信息高速公路”兩大技術的出現，推動了教育工具、教育內容、教育方式等方面的教育變化，使教育向現代化的方向快速發展，在這個過程中，最為直觀的是教學媒體的現代化。選擇合適的傳播媒體、表示媒體，能有效地優化教與學。目前，網絡化教育、遠程教育及多媒體技術正引起教學模式的革新，這其中—個基本的要求就是學生對網絡不陌生。
3、終身化學習離不開互聯網教學。在終身學習的時代里，網絡以具豐富的資源、快捷的信息、多媒體作用于感官、無限制的時空、低廉的成本等優勢，正逐步贏得人們學習的主控權。為了使人們及早地能夠利用網絡獲取知識、解釋難題，培養主動學習的精神和良好的自學品質，理應及早地教會學生科學、健康地使用網絡。同時學生運用了網絡，也會對現行教育教學中的不足之處得到一定的補償，如獲得更多的學科資料、名師的教學實況、逼真的實驗展示過程等，從而促使當前的教育教學更趨合理、完善、有效。
盡管互聯網的教學有其必要性和緊迫性，但由于經濟的制約、地域的局限、師資的缺乏、應試教育的影響，更主要的是認識的不到位，小學階段的信息技術教育仍以益智游戲、中英文漢字錄入、簡單的文字處理、Logo語言為主，幾乎沒有引入互聯網的教學。不少學校及教師，有條件教學，但顧慮到上網的危害，而在教學中“置之高閣”或是“蜻蜒點水”，這對好奇心、參與性極強的青少年來說，恰巧是制造了懸念，設置了“陷阱”，不自覺地促使他們染上了“鴉片”。
二、互聯網教學的實施
1、開設時間。通過調查顯示，有條件的9歲就開始上網，并產生興趣，這時加以教育、引導，收效最為明顯。加之教育應當具有先導性，故結合當地的網絡普及情況，在小學的四、五年級的綜合實踐課程中，應盡可能開始進行互聯網的教學(一般城里學校要較農村的早—些)，并在以后的教學中，不斷應用、強化。
2、教學內容。根據學生的認知水平及實際需要，互聯網的教學主要有三方面內容：—是讓學生了解網絡的作用，并初步教會學生如何使用網絡，讓學生知道一些常用的網站。到五、六年級，還要教給學生快捷、高效地搜索網絡信息的技巧和方法，也可教給學生申請、使用QQ或電子信箱的方法和步驟，這對當前中小學生的通信交流會有或多或少的作用。二是注意和其他學科的整合，即具體使用互聯網來幫助學習其他學科，使學生鞏固網絡使用方法的同時，更多地體驗網絡的作用。三是加強有關網絡危害方面的宣傳、教育，使學生對沉溺于網絡及不健康網絡的害處有較深的感悟和認識，達到不迷戀于游戲、自覺回避不健康網站的目的。
3、教學方法。對于網絡的使用，主要采用隨堂實習的教學方法，即先由教師演示操作，讓學生按圖索驥撐握操作流程，再通過學生反復練習，并適當變通，逐步學習運用。在操作中可有機地穿插理論講授，適當擴充知識，但要少而精，通俗易懂，避開專業術語和名詞。對于網絡的用途，宜結合學生的學習、生活實際，采用任務驅動法，如找個作文素材、下個圖片等，使學生親身感受其作用的同時，初步養成有目的、有選擇、科學有效地使用網絡的習慣。對于網絡的危害，可從報刊或身邊找些實例，進行宣講，在小學生心中埋上厭惡暴力、色情等不健康網站及懼怕不健康上網的種子。再在學生操作練習時加強巡視、監控，發現自動鏈接、不清爽的網站，及時點出,教育他們以后注意避免，及時關閉窗口。由于兒童期學生對教師的依賴意識強，所以效果明顯，久而久之，就能使學生形成習慣，初步達到自覺抵制不健康網絡的作用。另外要注意其他任課教師進行協同教學，如在語文、數學、英語等課程教學中使用互聯網，在品德與社會課上加強對健康上網的再教育。
4、組織形式。對于新授課，仍以班級教學為主，但由于這方面知識操作性強、面對的小學生悟性不夠高，常常是操作進度不一、出現的情況有別，決定了大多數情況下，屬于是集中要求、單人輔導的形式。為了更多的讓學生在教師監控下上網，學校可開辟電子閱覽室，或充分利用節假日，讓學生在學校有組織地上網。有條件的地方，也可要求學生家長監護著學生在校外上網，并通過布置實踐活動內容、定期交流上網心得等形式，激發學生科學上網的興趣和熱情。
另外，要注意贏得家庭的配合。通過家長會、家長學校的時機和方式，對學生家長進行網絡知識的教育，使學生家長也能緊跟時代潮流，掌握前沿網絡信息，從而對學生上網有一個正確的認同。尤其在農村，不至于提及上網就認為是玩游戲，而堅決禁止，最后適得其反。同時教給學生家長管理和教育學生上網的方法和道理，請他們協同監督、管理和教育，以期取得最佳的效果。

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