淺談如何上好信息技術(shù)公開課

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江蘇省大豐市新豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 顧全
【內(nèi)容摘要】信息技術(shù)是一門全新的課程，信息技術(shù)公開課是廣大信息技術(shù)教師參與信息技術(shù)教研活動(dòng)的主要形式。筆者站在信息技術(shù)教師的角度，從五個(gè)方面談了對(duì)如何上好信息技術(shù)公開課的體會(huì)：課前充分準(zhǔn)備；上課充滿自信；身心全力投入；運(yùn)用“教學(xué)機(jī)智”；課后總結(jié)反思。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；公開課
近幾年，隨著各地校校通工程的實(shí)施，廣大中小學(xué)都配備了一定數(shù)量的多媒體計(jì)算機(jī)，都建起了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，信息技術(shù)課程也隨之開設(shè)。隨著地方和學(xué)校對(duì)信息技術(shù)的逐漸重視，這門新興的綜合實(shí)踐課程的教研活動(dòng)也日益走上了正軌。各級(jí)信息技術(shù)公開課評(píng)比、信息技術(shù)基本功競賽等也隨之開展起來。
筆者近年來曾參加過幾次市級(jí)信息技術(shù)公開課、基本功競賽的評(píng)比及觀摩活動(dòng)，對(duì)這門新興學(xué)科的教研有著自己的切身體會(huì)。在此，本人就如何上好信息技術(shù)公開課，談?wù)勛约旱臏\見：
課前充分準(zhǔn)備，細(xì)節(jié)影響教學(xué)效果。
作為一名老師，上任何一門課，課前都需要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備。上公開課、教研課更是如此，因?yàn)槌浞值臏?zhǔn)備是上課成功的前提。信息技術(shù)公開課的準(zhǔn)備工作比起其他公開課的準(zhǔn)備可以說是“更勝一籌”。因?yàn)槌恕俺Ｒ?guī)”準(zhǔn)備外，還有機(jī)房軟硬件系統(tǒng)的調(diào)試準(zhǔn)備、各種練習(xí)素材的準(zhǔn)備、網(wǎng)絡(luò)媒體資源的準(zhǔn)備等。
例如有一次，我上《幻燈片的鏈接》這一課。課前，我除了要設(shè)計(jì)好教案，準(zhǔn)備好教學(xué)的流程外，我還要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)在幻燈片中插入自選圖形、文本框及圖片的方法；要做好上課演示用的課件；要準(zhǔn)備好學(xué)生學(xué)習(xí)用的素材；要準(zhǔn)備好老師的郵箱地址；要準(zhǔn)備好某個(gè)要用到的網(wǎng)址；要準(zhǔn)備好網(wǎng)絡(luò)電子教室系統(tǒng)；要調(diào)試好學(xué)生的電腦等。學(xué)生、教案、課件、素材、資源、系統(tǒng)一個(gè)不能少。任何一個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備得不夠充分，都可能影響課堂教學(xué)的效果。
上課充滿自信，信心決定教學(xué)成敗。
自信是人生成功的秘訣。古往今來，凡有成就的人無一不是以充分的自信心為先導(dǎo)。作為上信息技術(shù)公開課的老師更是如此。因?yàn)槟悴坏鎸?duì)著幾十位學(xué)生、許多聽課的老師，你還需要解決隨時(shí)可能出現(xiàn)的各種軟硬件故障。信息技術(shù)是一門全新的學(xué)科，作為信息技術(shù)教師，一定要對(duì)自己，對(duì)教好這門課程有充足的自信。
作為一名信息技術(shù)教師，要相信自己既然能站到這個(gè)講臺(tái)，就一定能把課上好；要相信自己既然做了充分的準(zhǔn)備，就一定能解決各種突發(fā)性問題；要相信自己既然有這個(gè)能力水平，就一定能充分展示出來。有了這樣的自信，你一定不會(huì)為了某個(gè)學(xué)生的操作失敗而煩心；有了這樣的自信，你一定不會(huì)為了某臺(tái)電腦出現(xiàn)故障而焦躁；有了這樣的自信，你一定不會(huì)為了某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊而懊惱。
身心全力投入，享受課堂教學(xué)快樂。
有人說：“課堂猶如絢麗的舞臺(tái)，師生有如舞臺(tái)上的演員。”老師只有全身心地投入表演，才能演出精彩的節(jié)目，才能讓學(xué)生一起在舞臺(tái)上充分展示自己的才華。比如上《剪貼圖形》這一課時(shí)，為了呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)素材，讓學(xué)生一開始就對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣。教師讓學(xué)生先欣賞MTV《美麗的草原我的家》，然后讓學(xué)生描繪一下自己看到的美景，說一說自己的感受。當(dāng)教師通過極富感染力的語言呈現(xiàn)與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)素材時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性大大提高。
是的，只有教師全身心地投入課堂教學(xué)，才能讓自己享受到教學(xué)的樂趣，讓一個(gè)個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)成為展示自己獨(dú)特風(fēng)格的載體；只有教師全身心地投入課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的困惑成為通向多彩知識(shí)殿堂的階梯；也只有教師全身心地投入課堂教學(xué)，才能為我們展示更精彩的信息技術(shù)公開課。
運(yùn)用“教學(xué)機(jī)智”，合理解決突發(fā)問題。
教師在課堂教學(xué)過程中會(huì)遇到各種各樣需要自己及時(shí)解決的未曾預(yù)想到的新問題。我們把教師處理這種問題的能力稱為教師的“教學(xué)機(jī)智”。教學(xué)機(jī)智表現(xiàn)為教學(xué)過程中敏銳的觀察、準(zhǔn)確的判斷、果斷的行動(dòng)和適當(dāng)?shù)奶幚怼ＬK霍姆林斯基說“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，巧妙地、在學(xué)生中不知不覺地做出相應(yīng)的變動(dòng)。”
在信息技術(shù)公開課的教學(xué)過程中，老師同樣會(huì)經(jīng)常遇到這一類問題。比如，上課時(shí)突然想出了更好的教學(xué)方法，這時(shí)如何把它應(yīng)用到課堂，又不影響整堂課的結(jié)構(gòu)；再如，準(zhǔn)備讓學(xué)生做一個(gè)拓展練習(xí)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)不夠了，這時(shí)如何及時(shí)合理地總結(jié)全課，把練習(xí)留到課后或下節(jié)課；又如，個(gè)別學(xué)生電腦出了故障，如何在不影響課堂教學(xué)和其他同學(xué)的情況下，幫他及時(shí)處理。因?yàn)殡娔X軟件硬件的故障種類特別多，因此，更需要信息技術(shù)教師在不影響課堂教學(xué)的情況下，學(xué)會(huì)機(jī)智合理地解決這些突發(fā)問題。
課后總結(jié)反思，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
20世紀(jì)80年代以來，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師反思能力的教育思潮首先在英美等國教育界興起，之后迅速波及并影響到全世界。作為信息技術(shù)教師，也要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。教學(xué)反思包括反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)手段、教學(xué)方法等。因?yàn)榻虒W(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長。有反思才有促進(jìn)；有反思才有收獲；有反思才有提高。
教學(xué)反思可以是自己的不足之處、需要改進(jìn)之處；教學(xué)反思也可以是自己的得意之處、成功之處。教學(xué)反思不僅要用頭腦反思，更要?jiǎng)庸P記錄總結(jié)，唯有這樣，才有反思的效果。只有課后及時(shí)反思、總結(jié)得失，才能不斷提高我們的課堂教學(xué)水平；才能為下一次更精彩的課堂教學(xué)提供指導(dǎo)和借鑒；才能促進(jìn)我們教師的專業(yè)成長。
2006年，我參加了大豐市小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，并榮獲一等獎(jiǎng)。比賽之后，我及時(shí)把自己的教學(xué)案例和心得體會(huì)整理出來，并投送到《中小學(xué)電腦報(bào)·教研版》。結(jié)果沒過多久，我的教學(xué)案例就發(fā)表了。這給了我極大的鼓勵(lì)和信心，讓我在以后的信息技術(shù)教學(xué)及教研活動(dòng)中更加自信，不斷成長。

總之，信息技術(shù)是一門年輕而富有朝氣的學(xué)科，我們作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該積極參與到這門學(xué)科的教研活動(dòng)中，讓信息技術(shù)公開課變得豐富多彩、生動(dòng)有趣！
【參考文獻(xiàn)】
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[4]劉儒德，《信息技術(shù)與課程整合》，北京，人民教育出版社，2004.1，第1版，237頁。

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