信息技術(shù)課要全方位創(chuàng)新——由“蘋(píng)果被老鼠咬了一口”想到的

信息技術(shù)課要全方位創(chuàng)新——由“蘋(píng)果被老鼠咬了一口”想到的
江蘇沛縣正陽(yáng)小學(xué)  徐秋麗
 
 信息技術(shù)課對(duì)蘇北農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)是新奇的，孩子特別向往，每次上課時(shí)學(xué)生都特別興奮，下課了還依依不舍。盡管學(xué)生對(duì)某些軟件的學(xué)習(xí)感覺(jué)比較陌生，一時(shí)難以掌握，但也時(shí)有智慧火花的閃現(xiàn)。一次，我在教低年級(jí)學(xué)生練習(xí)使用《畫(huà)圖》中的“圓”、“曲線”工具時(shí)，簡(jiǎn)單地畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生模仿練習(xí)，我在旁邊指導(dǎo)。突然我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的作品與眾不同，我笑著問(wèn)他：“這個(gè)蘋(píng)果怎么好像被誰(shuí)了咬了一口啊？”，學(xué)生大聲地說(shuō)“老師，我畫(huà)的蘋(píng)果被老鼠咬了一口。”聽(tīng)到他的回答，周圍的好多學(xué)生都圍過(guò)來(lái)看，有的學(xué)生向他討教怎么畫(huà)的。然后有的學(xué)生就告訴我：“老師我也能畫(huà)出來(lái)，比他畫(huà)的還好。”激起了學(xué)生的興奮，我決定改變?cè)瓉?lái)的教學(xué)方式，讓他們自由地發(fā)揮想象，畫(huà)出各種各樣的蘋(píng)果，旁邊注明班級(jí)、作者。我把學(xué)生的作品評(píng)出前三名，文件保存在我的主機(jī)里，然后展示給其他班的學(xué)生觀看。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，其創(chuàng)作的作品令我感到驚喜：
 
  
 這節(jié)課后我進(jìn)行了反思，這節(jié)課雖然沒(méi)有按照自己的備課流程上，但從學(xué)生的角度來(lái)看，一是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣提高了，二是掌握的知識(shí)比教學(xué)目標(biāo)還要多，三是這節(jié)課的互動(dòng)讓師生之間距離拉近了。
 《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。”
 在多媒體迅速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生獲得信息的渠道大大增加，學(xué)習(xí)的模式也發(fā)生著巨大的變化。信息技術(shù)課可以說(shuō)是其他學(xué)科的工具學(xué)科，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索意識(shí)和創(chuàng)新能力，而計(jì)算機(jī)教學(xué)關(guān)鍵在教學(xué)生如何操作，如何使用軟件達(dá)到最佳境界。目前各種各樣的軟件涵蓋了社會(huì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域，新的軟件也以驚人的速度層出不窮，這就要求信息技術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)課必須全方位創(chuàng)新。
 一、教學(xué)理念創(chuàng)新
 教師要徹底摒棄“師道尊嚴(yán)”，要尊重學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不在精神上體罰學(xué)生，不歧視每一位學(xué)生，多采用賞識(shí)教育，蹲下身來(lái)與學(xué)生交流。有的學(xué)生家庭貧困，很少接觸電腦，看到別的學(xué)生拿著鼠標(biāo)熟練操作時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生害怕、自卑的心理，對(duì)于這部分學(xué)生，教師要多關(guān)心、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)。學(xué)生操作電腦的水平有差異，我采用一對(duì)一幫扶的方式，兩人同桌，一優(yōu)帶一差，有問(wèn)題及時(shí)溝通。每節(jié)課我由學(xué)生感興趣的點(diǎn)入手，由點(diǎn)引出面，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。比如，在教學(xué)畫(huà)圖中的“填充顏色”時(shí)，我出示一些國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生猜一下是哪一個(gè)國(guó)家的，自己感興趣的國(guó)旗嘗試用畫(huà)圖軟件畫(huà)出來(lái)，如果需要幫助可以找老師也可以找同學(xué)。信息技術(shù)課不僅只傳授電腦的知識(shí)，還可以在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，鞏固對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)等。
 二、教學(xué)方法創(chuàng)新
 教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果。在素質(zhì)教育的今天，教師要從單純的講解式教學(xué)方法走出來(lái)，向綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，推行個(gè)人自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和分組分層教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、良好思維品質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新人格，實(shí)現(xiàn)由外到內(nèi)，由結(jié)果到過(guò)程，由封閉到開(kāi)放，從“教學(xué)生學(xué)”到“教學(xué)生自己學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
 由結(jié)果到過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)注重授之以魚(yú)，重視讓學(xué)生熟練掌握微機(jī)的操作技能，忽略內(nèi)在知識(shí)和能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的軟件能熟練掌握，對(duì)生疏的軟件卻無(wú)從下手，不教不會(huì)，這就大大降低了教學(xué)的質(zhì)量。重過(guò)程就是讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的全過(guò)程，舉一反三，觸類旁通。
 由封閉到開(kāi)放。傳統(tǒng)的教學(xué)方法和輔助教學(xué)工具太單一，過(guò)多注重教師的教的知識(shí)量的多少。素質(zhì)教育要綜合運(yùn)用集體教學(xué)、分組教學(xué)等多種教學(xué)形式，運(yùn)用新的教學(xué)工具，根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康、和諧的發(fā)展。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教室沒(méi)有投影儀，為了讓學(xué)生看清我是如何操作的，我采用了多媒體教室軟件，操作時(shí)每個(gè)學(xué)生機(jī)都可以看到。在教授word輸入文字時(shí)，為了不讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，我采取了文字內(nèi)容自選的形式，可以是古詩(shī)，可以是自己喜歡聽(tīng)的歌，可以寫(xiě)日記，可以是全中文也可是中英結(jié)合等等，這就大大提高了學(xué)生的興趣。
 三、教學(xué)模式創(chuàng)新
 信息技術(shù)是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。知識(shí)是基礎(chǔ)，技能是目的。我們根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多操作多實(shí)踐，敢動(dòng)手、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦。除了讓學(xué)生掌握書(shū)本上的軟件外，作為信息技術(shù)教師要從網(wǎng)上選擇好的軟件推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在不斷地練習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)技能。我是在每節(jié)課結(jié)束前五分鐘給學(xué)生推薦一款軟件，有時(shí)是智力游戲，有時(shí)是輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)的軟件。
 通過(guò)互相討論交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。采用專題討論、小組活動(dòng)等形式“信息交流”，不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又增加了學(xué)生的信息知識(shí)。教師要掌握好度，精心地設(shè)計(jì)討論的問(wèn)題。教師要關(guān)注交流的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)在探索知識(shí)、解決問(wèn)題過(guò)程中的心得體會(huì)，闡述解決問(wèn)題的思路、方法和結(jié)果。久而久之，學(xué)好計(jì)算機(jī)的自信心增強(qiáng)了，能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得以拓展。
 四、教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新
 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中重要的組成部分，它是根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)，以一定方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果等進(jìn)行描述和價(jià)值判斷的過(guò)程。信息技術(shù)課堂評(píng)價(jià)與其他科目不同，主要以操作和實(shí)踐為主，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。我認(rèn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的活動(dòng)、教學(xué)效果為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
 現(xiàn)代社會(huì)的信息不僅面廣量大、傳播速度快、傳播渠道多，而且更新變化也極其迅速。作為信息技術(shù)老師，要教會(huì)學(xué)生利用相應(yīng)的軟件獲取信息，就地取材。另外，還要教給學(xué)生使用Internet Explorer進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽，特別是一些優(yōu)秀搜索引擎的使用，這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就有了可靠的依托，會(huì)收到事半功倍的效果。