騰訊QQ進入《小學信息技術(shù)》教材的可行性研究

騰訊QQ進入《小學信息技術(shù)》教材的可行性研究
無錫市新區(qū)江溪小學 黃獻忠 214026
 提要：騰訊QQ已成網(wǎng)民必備工具之一，在教育教學中應(yīng)用也有著廣闊的前景。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)低齡化趨勢， QQ操作方便、功能強大且絕大部分功能免費開放，可以對常規(guī)的教學起到一個重要的補充作用，在小學生中普及應(yīng)用騰訊QQ已提上議事日程，并且有必要對小學生包括“QQ應(yīng)用”在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)生活和學習進行必要的引導。
 關(guān)鍵詞 騰訊QQ 教材研究 網(wǎng)絡(luò)學習
 
 騰訊QQ已成網(wǎng)民必備工具之一，這已是一個不爭的事實，網(wǎng)絡(luò)開放發(fā)達的今天，沒必要再讓我贅述其全面強大的功能。從1999年開始開發(fā)應(yīng)用 到2010年3月5日同時在線用戶數(shù)突破1億，足以說明騰訊QQ的強大生命力。由于騰訊公司不斷的開發(fā)創(chuàng)新，QQ已經(jīng)不僅僅看作是一種即時通訊工具，而是每個人網(wǎng)絡(luò)生活的通行證，正影響著我們的工作和學習。
 一：設(shè)想提出的背景
 2010年4月8日，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務(wù)中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聯(lián)合發(fā)布了2009年度的《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》，該《報告》稱，2009年全省青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率已達95.5%，近一半的青少年在10歲之前開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，示成年人成為網(wǎng)絡(luò)的最大群體。筆者學校在蘇南地區(qū)城郊，雖然流動人口占多數(shù)，但據(jù)筆者統(tǒng)計，63%的家庭擁有至少一臺電腦，其中絕大多數(shù)能夠上網(wǎng)。因為QQ號絕大多數(shù)功能是免費的，申請也相當方便，使用也容易上手，這些家庭中孩子往往都有一個或多個QQ號。即使家中沒電腦，通過學校和社區(qū)的綠色網(wǎng)吧，學生也可以輕易的得到QQ使用的機會。手機上網(wǎng)也給學生上QQ帶來更多方便，有些學生甚至申請了QQ會員。索要對方QQ號成為學生交友的必要步驟，學生自發(fā)的班級QQ群超過我校班級總數(shù)的三分之一，QQ已成為學生查資料和玩游戲之外第一大網(wǎng)絡(luò)軟件應(yīng)用。
 《小學信息技術(shù)課程標準》中指出中小學信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應(yīng)信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。小學階段學習目標第四點是：初步學會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。現(xiàn)行蘇科版《小學信息技術(shù)》教材除了上冊共7課內(nèi)容教學上網(wǎng)的基礎(chǔ)知識和基本技能外，下冊利用共12課內(nèi)容講述從電子郵件、論壇和個人博客方面的網(wǎng)絡(luò)交流應(yīng)用方面的內(nèi)容，可以說滿足了小學生上網(wǎng)沖浪的一般的要求，但是在實際教學中也遇到了些問題，比如說：學生在注冊電子郵箱、論壇以及博客過程中，如果集中注冊會被網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商定義為惡意注冊而封賭；學生在注冊完后由于與學習、生活聯(lián)系不緊密，很多帳號一般很少使用，遭遺棄而造成網(wǎng)絡(luò)資源浪費或因為長時間不登錄被服務(wù)商封閉；由于國家網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度加大，一些服務(wù)商和學校關(guān)閉了論壇和博客，使學生的學習作品和成果得不到安全保證；一些服務(wù)商提供的論壇和博客模板界面單一，失去對學生的吸引力等等。現(xiàn)在省中小學教研室提出了新一輪信息技術(shù)教材改版的設(shè)想，而騰訊QQ提供了以上類似的功能，并且應(yīng)用更加廣泛，應(yīng)當考慮作為教材內(nèi)容進行研究。
 由于缺少必要的引導和管理，學生在自發(fā)的QQ應(yīng)用上還有很多不足。如QQ昵稱有的相當雷人，有的甚至不太文明，有的故意掩飾其身份；QQ交友缺少必要指導，學生缺乏正確的判斷力，給不良分子可乘之機，造成學生安全隱患；QQ群管理混亂，缺少正確的輿論導向，有時互相言語攻擊，造成不良影響；部分教師沒有或不愿參與，不能發(fā)揮好QQ遠程教育方面的優(yōu)勢，造成資源浪費。所以，將QQ這一應(yīng)用用為信息技術(shù)教學內(nèi)容十分緊迫也相當必要。
 二：編寫騰訊QQ小學信息技術(shù)教材的技術(shù)支持
 騰訊公司對QQ使用提供了強大的在線支持，加上QQ使用容易上手，QQ也擁有的龐大使用群，可以讓每個學生隨時得到幫助。如果將QQ編入教材，相信會得到騰訊公司的大力支持，對學生使用方面的或許能展開針對性的合作。
 QQ在教育教學中的應(yīng)用其實已經(jīng)有很多教育工作者進行了實踐，百度一下，網(wǎng)上能羅列出無數(shù)關(guān)于QQ在這方面的研究論文，值得借鑒。如：
黃平江 QQ在教育教學中應(yīng)用現(xiàn)狀綜述 [期刊論文] -黑龍江科技信息2008(23)
秦仕祥.劉綠音 建立和使用班級QQ群促進學生健康和諧發(fā)展 中小學教師培訓2007(10)
網(wǎng)絡(luò)時代下的班主任工作初探 - 中國教育信息化·基礎(chǔ)教育2008,""(11)
李曉豐 心理熱線QQ與學生心理健康工作 -中小學心理健康教育2004(12)
孛安平.張杰 利用QQ技術(shù)平臺輔助教學探索 -中國現(xiàn)代教育裝備2007(04)
賴玉能 一種基于QQ軟件平臺的網(wǎng)絡(luò)作文教學模式研究 2007
張秀麗.李招淡 以QQ為平臺加強大學生思想政治教育的探索與實踐 [期刊論文] -思想教育研究2009(5)
徐建星 基于QQ的高校師生課后交流模式研究 [期刊論文] -教育與教學研究2009(4)
劉春桃.柳松 網(wǎng)絡(luò)QQ的外部性研究:以廣東某農(nóng)業(yè)類高校教務(wù)管理工作為例 [期刊論文] -科技管理研究2009(1)
錢萬青.王偉 淺談騰訊QQ軟件在高校圖書館中的應(yīng)用 [期刊論文] -科技情報開發(fā)與經(jīng)濟2008(33)
牛紅凱.黃守剛 QQ在高等教育中的應(yīng)用研究 [期刊論文] -科教文匯2008(11)
黃平江 利用QQ群構(gòu)建高校輔導員工作網(wǎng)絡(luò)平臺的可行性及方法 [期刊論文] -硅谷2008(15)
王莉 QQ傳播的外部性研究 2007
蔣燕.熊才平 利用QQ群構(gòu)建課外輔導答疑平臺 中國教育信息化2007(24)
齊菊紅 淺談QQ的教學功能 -中國科技信息2007(12)
高永兵.趙宇紅.靳榮 利用QQ群構(gòu)建Internet計算機輔助教學平臺 -中國遠程教育2006(09)
張煜.何莎莎 QQ在高校日常教育與管理作用的探究 -科教文匯2007(07)
 還有很多很多不一一例舉，相信隨著網(wǎng)絡(luò)的進一步普及和小學教師的更加重視，相對于小學生QQ應(yīng)用研究方面的文章將會不斷涌現(xiàn)，給予我們小學信息技術(shù)教學應(yīng)用以更多的幫助。相信我省小學信息技術(shù)教材編制人員定能準確定位，找到QQ應(yīng)用與小學信息技術(shù)課程的結(jié)合點，開發(fā)出適合小學生學習的QQ教學內(nèi)容。
 三：對騰訊QQ教學內(nèi)容的選擇。
 因為騰訊QQ功能的日益完善和擴充，并且還有進一步向各項網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用滲透的趨勢，加上小學信息技術(shù)課的課時相當有限，不可能全面地向?qū)W生教授全部內(nèi)容，也沒必要。筆者建議在以下幾方面予以關(guān)注：
 網(wǎng)絡(luò)禮儀的啟蒙
 網(wǎng)絡(luò)禮儀是互聯(lián)網(wǎng)使用者在網(wǎng)上對其他人應(yīng)有的禮儀，真實世界中，人與人之間的社交活動有不少約定促成的禮儀，在互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界中，也同樣有一套不成文的規(guī)定及禮儀，即網(wǎng)絡(luò)禮儀，供互聯(lián)網(wǎng)使用者遵守。忽視網(wǎng)絡(luò)禮儀的后果，可能會對他人造成騷擾，甚或引發(fā)網(wǎng)上罵戰(zhàn)或抵制等事件，雖然不會像真實世界動武般造成損傷，但對當事人也不會是一種愉快的經(jīng)驗。
 現(xiàn)在小學生基本上都將在網(wǎng)絡(luò)上長大，QQ、論壇、BBS和博客等等也是大家的熱門去處，到處交友或進行各種的討論，可是還是有很多人會犯一些屢見不鮮的錯誤或做出一些無禮的行為，從小培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)禮儀這方面的顯得非常重要。從QQ昵稱、個性簽名、對話、QQ心情等以及群論壇等各方面都存在網(wǎng)絡(luò)禮儀方面的注意點，所以有必要先行教育引導。這方面有一些約定可以在通過網(wǎng)上查找或開展主題活動的方式進行引導。
 沒有網(wǎng)絡(luò)禮儀，無視網(wǎng)絡(luò)秩序的那一群，都可稱之為“小白”。讓學生跟“小白”劃清界限是我們應(yīng)該做的。
 騰訊QQ應(yīng)用的教學
 可以說，騰訊QQ可以覆蓋現(xiàn)教有材的郵件、博客、論壇等知識點，并且騰訊QQ對這些功能進行了整合，使用更方便實用，與網(wǎng)絡(luò)實際應(yīng)用更貼近。筆者認為可以傳授以下知識技能：
QQ軟件的安裝和QQ號碼的申請
QQ聊天
QQ文件傳送/共享
QQ個人空間的應(yīng)用
QQ日志的發(fā)表
QQ相冊
QQ郵件
QQ群與群空間
 利用騰訊QQ開展主題學習活動的探索。
 QQ不僅可以在信息技術(shù)課堂上進行學習交流，更是拓展了時間和空間，為其他學科的學習和交流提供了平臺，有助于開展信息技術(shù)與其他學科整合的研究，比如建立學習群和群空間論壇發(fā)貼。騰訊QQ的相關(guān)產(chǎn)品《QQ搜搜問問》更是提供了網(wǎng)上學習的好平臺，《搜搜問問》可以通過為廣大用戶提供的問答互動平臺，一個類似于新浪愛問、百度知道的產(chǎn)品。用戶可以提出問題，解決問題，或者搜索其他用戶沉淀的精彩內(nèi)容，結(jié)交更多有共同愛好的朋友共同享受探討知識等。我們可以通過建立“問問團隊”共同學習探究，共享學習成果。從小通過網(wǎng)絡(luò)的形式參與團隊協(xié)作、主題探究方面的活動對學生今后的學習成長相當有益。
 四： 教學實踐的反思
 筆者已經(jīng)就QQ進入課堂在學校中進行了嘗試，受到了師生們的歡迎。但也遇到一些常見問題：
 一是由于筆者所在學校學生家庭條件差距相當大，學生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間不一，有的甚至除了學校沒機會上網(wǎng)，造成有的學生沒能及時申請到QQ或課外作業(yè)沒能及時完成，造成學習推進遇到阻礙，解決的辦法是要鼓勵學生間相互幫助或有組織有計劃對學生開放課外綠色網(wǎng)吧（學生機房），讓學生有機會享受網(wǎng)絡(luò)資源。
 二是雖然騰訊QQ應(yīng)用絕大多數(shù)是免費的，還是有一些會員付費項目和功能。付費會給學生獲得更多的精彩，帶來一定程度的優(yōu)越感，不及時引導會造成攀比。這方面要引導學生正確的網(wǎng)絡(luò)消費觀，鼓勵量力而行。
 三是學生網(wǎng)絡(luò)安全意識不夠，盜號或者忘記密碼的情況時有發(fā)生，要正確引導學生的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識，養(yǎng)成牢記網(wǎng)絡(luò)密碼和定期修改的習慣，防止造成不必要的麻煩。還有剛使用QQ時會抵不住誘惑，隨意加QQ好友，有可能會遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙和接觸不文明不健康信息，要讓學生分清虛擬和真實，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)陌生人的騷擾。
 四是騰訊公司將QQ游戲與QQ號碼捆綁，給學生接觸游戲大開方便之門，這方面也應(yīng)加以防范，讓學生正確認識網(wǎng)絡(luò)游戲，合理安排時間，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。
 五是一些學生自發(fā)建立的QQ群缺乏管理，不使用實名，往往造成很多不便，也經(jīng)常有些不文明語言冒出，所以任課老師和班主任應(yīng)主動參與學生群的管理，啟用實名制，利于溝通，營造文明健康向上的虛擬班級氛圍。有學生反映一些教師不愿用私人QQ與學生加為好友，可鼓勵教師另申請個工作QQ，方便與學生交流溝通。
 
 總之，雖然還有些這樣那樣的問題，但是通過實踐，筆者感到讓騰訊QQ進入小學信息技術(shù)教材很有必要，也切實可行。即使不能將騰訊QQ的教學內(nèi)容進入省編教材，學校和信息技術(shù)教師也可以自編校本教材，結(jié)合實際情況進行嘗試，有條件的班級建立班級QQ群，讓任課教師（特別是班主任）加入QQ群，組成虛擬班級十分有意義，這方面網(wǎng)上已經(jīng)有相當多的經(jīng)驗介紹。這將對學生開展課外教學輔導、網(wǎng)絡(luò)探究學習及協(xié)作學習等遠程教學提供有益的幫助。當然，有些學生也會通過QQ閑聊或者對QQ游戲產(chǎn)生沉迷，但相信正因為有了教師的參與引導，充實學生網(wǎng)絡(luò)學習和生活的內(nèi)容，對常規(guī)的教學起到一個重要的補充作用，學生們不致于在網(wǎng)絡(luò)中迷失。所以，讓騰訊QQ進入小學信息技術(shù)教材，進入學習課堂，讓學生更好地使用好QQ功能，筆者要大聲疾呼。
 

參考文獻：
1、黃平江 《QQ在教育教學中應(yīng)用現(xiàn)狀綜述》 《黑龍江科技信息》期刊2008(23)
2、王詩瑞 《騰訊QQ在計算機遠程教學中的應(yīng)用》 《職業(yè)·中旬》期刊2009（6）
3、其它未說明來處的引用均來自騰訊網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)公開信息。