關于學習遠程教育財務會計專業的體會(一)

關于學習遠程教育財務會計專業的體會

一、遠程教育的發展

隨著知識經濟的到來，科學技術的不斷發展，尤其是因特網的飛速發展，計算機的應用也越來越普及，“計算機”和“網絡”這兩個名詞已經家喻戶曉。隨著計算機應用的普及，計算機已經成為我們工作和學習的重要工具。最早接觸遠程教育是在2008年的春天，聽人說遠程教育學費低，只要2年左右的時間就可取得國家承認學歷的文憑證書。雖然當時網絡教育在社會上的認知度還不如函授教育，但就是在這種一知半解的狀態下，我選擇了報讀北京師范大學網絡遠程教育財會會計專業，。經過兩年的網絡教育學習生涯，我認為正是這種新興的學習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門”的天之驕子沒有了心理上的差距，對學歷文憑也就多了份坦然。何況社會在對學歷文憑還很看重的今天，知金教育的畢業證書也的確帶給了我很多的便利，通過這么多年遠程教育的學習也讓我感受頗深，更是受益匪淺。 

首先，遠程教育的學習，讓我節約了不少時間，低廉的學習成本可以說是遠程教育最大的亮點。今天的社會人力競爭已進入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說將會即刻失去社會競爭力，而現實因素又決定了像我們這類人不可能再去脫產參加專業理論知識系統的學習。遠程教育的出現，卻為解決這個問題提供了一個平臺。只要在任何一臺能接入英特網的電腦前，通過對一些課件的學習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學期三次的課程作業，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點及關鍵知識點。而且學習時間不用固定，因個人工作松閑程度自由安排，用二個字來形容就是“方便”。 

其次，網絡教育把五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網線的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學，在這片無限廣闊的信息大海中相互學習、相互交流，實際上也在無形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學演變成為朋友，甚至業務上的合作伙伴。從這個層面上來講，遠程教育給復雜的人際關系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學、互助友愛。遠程教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來了一些便利。 

再次，從本質上說，遠程教育只是一種與學校傳統教育不同的教學模式，傳統教育即為校園課堂面授教育，這一直被視為正統的教育。遠程教育最突出的特征是：第一，系統中的教師和學生是分離的，教師教的行為活動與學生的行為活動相對分離，但處在一個媒體的交互系統中；第二，系統中可有多種傳播教學內容的手段，因此教師在教學活動中的地位和作用發生變化，學生成為教學活動的中心。

傳統教育一般是指校園課堂里的面授教育。面授或課堂講授的學校教育一直被視為教育的正統。“遠程教育”的稱謂很好地標志了這類教育形態的本質特征：教師和學生的相對分離，也即教的行為活動與學的行為活動的相對分離。正是這一基本特征使遠程教育有別于傳統的、口授的和基于集體的教育。

一些國家組織和國家政府都對遠程教育做過界定，在20世紀60年代到70年代德國的多