掌握學習策略在中學數學教學中的運用

教育管理論文編號:JY004  論文字數:9615,頁數:14  附任務書,開題報告  專業:數學與應用數學

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目錄
摘  要 1
0.引言 3
1.掌握學習理論的產生及其主要觀點 3
2.掌握學習策略 4
2.1診斷性評價 4
2.2形成性評價 4
2.3 總結性評價 5
3.掌握學習策略在中學數學教學中的運用 5
3.1 診斷性評價在中學數學教學中的運用 6
3.2形成性評價在中學數學教學中的運用 7
3.2.1關鍵步驟設計 7
3.2.2選擇方法設計 8
3.2.3 解題思路設計 9
3.3總結性評價在數學教學中的運用 10
4.掌握學習策略中矯正的實施 10
5.掌握學習策略的優點 11
6.采用掌握學習策略，存在的一些問題 12
6.1教師的工作量問題 12
6.2課時問題 12
6.3檢測題的編擬和選擇問題 12
7.對中學數學教學的建議 12
8.結語 13
參考文獻. 13
Abstract 14

摘  要：掌握學習策略的核心是“診斷性評價”、“形成性評價”、“總結性評價”，本文對這三個評價進行了闡述，介紹了它在數學中的運用，并對掌握學習策略的重要環節——矯正，進行了設計，進而理性的看待掌握學習策略的優點及存在的問題，最后對數學教學提出了幾點建議。
關鍵詞：掌握學習策略；反饋；矯正

Abstract: The cores of learning strategies are "the diagnostic assessment","the formative assessment", "summarizing eva luation". This paper endeavors to introduce the three eva luation and its application in mathematics, discussing the design of correction, which is the most important link of learning strategies, rationally treating the advantages and problems of learning strategies existing in mathematics teaching, and offers some suggestions in the end.
Keywords: learning strategies; feedback; correction