教師對當前教學評價問題的意見及其成因分析

目錄

1. 調查目的 1

2. 調查研究現狀文獻綜述 3

3. 調查方法 4

4. 調查結論 4

5. 調查結果的詳細分析 5

5.1 大多數教師對學生評價持重視態度 5

5.2 教師從教育評價的結果對自我進行認識 6

5.3 教師對教育評價結果的接受程度 6

5.4 教師對完善評價體系的建議 7

6. 結論 8

參考文獻 8

附錄 10

附錄1.調查問卷 10

1.教學態度： 教師講課精神狀態，課堂教學管理，課外輔導作業★ ★ ★ ★ ★ 11

2.教學內容： 教學內容安排，教學信息容量，課堂講授情況★ ★ ★ ★ ★ 11

3.教學方法：課堂教學方法，課堂教學手段，教學互動效果★ ★ ★ ★ ★ 11

4.教學手段：教學板書情況，教學課件質量，教學應用效果★ ★ ★ ★ ★ 11

5.教學效果：通過本課程的學習，你的知識掌握情況，能力提高情況★ ★ ★ ★ ★ 11

6.你對本課程課堂教學的意見或建議★ ★ ★ ★ ★ 11

7.總體評價★ ★ ★ ★ ★ 11

摘要：本文擬利用自制問卷的方法調查學校教師對學生評價內容以及教學評價的看法、態度,全面了解和掌握教師對學生評教工作的見解和建議,找出教師評價體系中存在的不足,提高學生評教的真實性、客觀性、實用性和科學性,為全面提高教育教學質量提供翔實的資料是十分必要的。結果顯示學校教師普遍對學生的評價持重視態度，且能夠從教學評價中發現自身的不足，虛心接受并且改進，另外還可以看出大部分的教師希望能夠在現有的教學評價體系上做出一些改革。

1.調查目的