淺談中小學良好班風的建設(一)

淺談中小學良好班風的建設

    良好的班風是教育的力量，又是教育的途徑。它對提高教學質量、陶冶學生情操、提升學生素質起著重要的作用。

   班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。

   一個良好的班集體就像一座熔爐，陶冶著每一個學生的思想、作風、品德，帶動著班內每個學生前進。因此，班主任特別是新生班的班主任，一定要重視班風的培養，形成良好的班風。那么，怎樣才能培養良好的班風呢？

    一、是有愛心

    班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，也是全班學生的合作伙伴，其工作的核心是“愛”。

愛是教育的靈魂，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷。教師對學生的愛是無私的、公平的，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園。班主任要深入實際，組織全班學生對“什么是班風，為什么一個班必須具備良好的班風，我們班應確立怎樣的班風”等問題開展討論，使學生深刻認識班風的含義、重要性，在統一和提高認識的基礎上，啟發和誘導學生確立本班的班風標準，如“求實、勤奮、團結、友愛”等班級班風的標準。了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力。