論華德福教育理論及其實(shí)踐(二)

二、華德福教育的核心理念

（一）教育理念的藝術(shù)化

教育也是一門藝術(shù)，再教育的過程中不僅要進(jìn)行藝術(shù)課的教育，還要把藝術(shù)延伸開來讓藝術(shù)教育不局限于藝術(shù)課而是通過全方面的教育來展現(xiàn)藝術(shù)。華德福教育的藝術(shù)化比其它藝術(shù)教育更廣泛和全面。它包括了雕刻、手工藝、音律、舞蹈。、繪畫、話劇、等。通過這種藝術(shù)化的教育手段讓孩子們從內(nèi)心來認(rèn)識(shí)生活中的樂趣，讓孩子們對生活和學(xué)習(xí)充滿熱愛。以及在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交朋友學(xué)和體驗(yàn)創(chuàng)造性的樂趣。從而對大自然對生活充滿了想象力和認(rèn)知力。藝術(shù)化的教學(xué)不僅豐富了孩子們的內(nèi)心世界還豐富了孩子們的精神生活，更能培養(yǎng)孩子們健康的生活理念和健康的心靈。華德福教育重要的體現(xiàn)是重復(fù)和節(jié)律�！肮�(jié)律”是由希臘語“ruthmos”演化而來的，意即流動(dòng)。在華德福幼兒園中每個(gè)孩子都會(huì)被校園當(dāng)中那種開心快樂的氣氛所感染。孩子們不斷的重復(fù)著節(jié)律，讓孩子們做已有經(jīng)驗(yàn)的事情，這樣孩子們會(huì)有很大的安全感和熟悉感，避免和陌生人交談的恐懼感和玩游戲中的交急感。而且孩子們重復(fù)幼兒園節(jié)律，對孩子在困難的生活環(huán)境下有著治療的作用讓孩子們有安全感。華德福教師利用節(jié)律這種藝術(shù)行為的教學(xué)發(fā)法來為每一個(gè)來到這里上學(xué)的孩子們創(chuàng)造出一種安全、信任、快樂的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)氛圍，使的孩子們更加快樂健康的成長。

（二）以活動(dòng)為導(dǎo)向的游戲式教育

孩子生下來與生俱來的天性就是愛玩。這種天性它是自然地，純粹的。它使孩子們的原始沖動(dòng)得到了極大地滿足，但除了這個(gè)孩子們什么也沒得到。在華德福教育實(shí)踐的方式下，充分尊重孩子的這一天性，讓他們的天性得到了最大的釋放。這種天性很自然的影響孩子，讓孩子主動(dòng)的去做游戲但從不去拓展游戲，從不硬性的去強(qiáng)加給孩子。因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼约簭?qiáng)烈發(fā)展內(nèi)在的要求。華德福教育是以一種在孩子們玩游戲的過程中學(xué)到東西，游戲是最適合教育孩子的一種方法。在游戲教育的方式下，華德福教育提出了新型特色的教育方式。既收放策略，既是呼出時(shí)間和吸進(jìn)時(shí)間。早上先是呼出時(shí)間讓孩子們在充滿游戲，藝術(shù)性 家庭性的氛圍下活動(dòng)。