試議語文教育中的情感教育

試議語文教育中的情感教育

導讀：語文教育中的情感教育習成績的提高都非常關(guān)鍵。有專家學者曾做過調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個人成功20%借助于自己的智力因素，剩余的主要是非智力因素，包括生活習慣等。在這些非智力因素中，專家認為，最重要的因素就是情感。如果一個學生自始至終都對學習產(chǎn)生厭惡，那么他的學習效果也就可想而知了。　　與原本的“填鴨式”教育和棒棍教育不同，情感教育是將學

【摘 要】本文主要探討了語文教育中的情感教育。筆者首先分析了情感教育的含義，在此基礎(chǔ)上從兩個方面對語文教育中的情感教育進行了深刻的剖析，并輔以實例，旨在讓孩子們在快樂學習中掌握知識。

　　【關(guān)鍵詞】語文教育 情感教育 審美教育 道德教育

　　　　語文教學是一個形象感知、情意感悟的過程。蘇霍姆林斯基說：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學生全面的能力發(fā)展。”我們說，感情只能用感情去觸摸，感情只能被感情所融化。文本不是無情物，學生不是沒有感情的生命。語文課堂本就是個充滿感情，注重情感教育的地方。當我們總是感嘆于現(xiàn)在的孩子缺少了愛心、太過自我時，就是對孩子的不信任。其實，他們幼小的心靈中，同樣有豐富的情感，需要表達，需要傾訴。在本文中，筆者嘗試在語文教育中重點培養(yǎng)孩子們的情感教育，旨在讓孩子們在快樂學習中掌握知識。

　　一 情感教育的含義

　　情感從某種程度上體現(xiàn)了人對某種事件或者現(xiàn)象所體現(xiàn)出來的主觀評價和體驗，是人們?nèi)粘＝涣骱陀绊懼匾�的傳遞途徑。筆者認為，在語文的教學過程中，情感作為一種重要影響因素作用于學生的學習過程中，對學生個性的發(fā)展及學習成績的提高都非常關(guān)鍵。有專家學者曾做過調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一個人成功20%借助于自己的智力因素，剩余的主要是非智力因素，包括生活習慣等。在這些非智力因素中，專家認為，最重要的因素就是情感。如果一個學生自始至終都對學習產(chǎn)生厭惡，那么他的學習效果也就可想而知了。

　　與原本的“填鴨式”教育和棒棍教育不同，情感教育是將學生的情感培養(yǎng)作為主要的著力點，讓學生在學習語文的過程中，培養(yǎng)情感品質(zhì)，并激發(fā)他們的情感釋放，使他們在整個學習過程中形成獨立的審美和道德體驗，有助于他們培養(yǎng)健全人格。語文是人文社會學科的重要學科之一，在提高人的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)、陶冶情操、提高人的溝通與表達能力等方面都起著不可替代的作用。語文學科本身就具有豐富的情感色彩，需要情感教育才能對人的心靈產(chǎn)生影響。

　　二 語文教育中的情感教育

　　1.審美教育

　　審美教育是利用自然美、社會美和藝術(shù)美來培養(yǎng)學生，使學生形成正確的審美觀、感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育。審美教育的目的是要推動個體的審美發(fā)展，進而推動人的全面綜合發(fā)展和人與社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。美是人類生活的永恒主題，審美教育是情感教育的重要組成部分，缺乏審美教育的情感教育是不完整的。如《草原》一課，主要描寫了作者與蒙古族人民相見、相聚、離別的依依難舍之情。這里所描寫的場景離我們比較遠，學生很難體會當時的情境，這就需要我們對當時的情況做必要的介紹，并首先入情入境，帶著真摯的感情走向課文。挖掘其中的感人因素，引導學生找到反映人物品質(zhì)的語句進行分析，通過對語言文字的理解，深深地體會作者與蒙古族人民不是親人卻勝似親人的感情。

　　2.道德教育

　　道德是人類在長期實踐過程中所形成的社會意識形態(tài)，是影響人們行為的規(guī)范與準則。社會的道德往往是這個社會正面價值取向的代表，通過社會輿論、傳統(tǒng)觀念和習慣等方式來調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會之間以及人類與自然之間的關(guān)系。如電視中曾經(jīng)播放過這樣一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。還有一部根據(jù)真人真事改編的電影，講一個窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著患病的父親去上學。像這樣深深觸動心靈的事我們身邊有很多，希望同學們能把你認為最感動的事說給大家聽聽。起初，大家都在說電視、網(wǎng)絡上的所見所聞，這時候有個叫張××的男生說：“老師，你知道嗎？有一次我看到媽媽的肚子上有一道長長的疤痕，媽媽說那是生我的時候留下的。我覺得好疼啊，平時我的手上劃了道小口子我都會流眼淚。媽媽的傷疤那么長、那么深，一定痛死了，媽媽為了我，付出了那么多，而我還惹她生氣，甚至不知道媽媽喜歡吃的菜是什么？我覺得我不是個好孩子，我以后再也不這樣了。”說著說著，他早已泣不成聲，晶瑩的淚水已滾落下來。這時，教室鴉雀無聲，我們都被感動了。他對媽媽的真情流露，潛移默化地影響了其他同學的情感、情趣和情操，這本身就是一種感動！

　　三 結(jié)束語

　　本文主要探討了語文教育中的情感教育，筆者認為，在語文教學的過程中，情感作為一種重要的影響因素作用于學生的學習過程中，對學生們個性的發(fā)展以及學習成績的提高都非常關(guān)鍵。

　　參考文獻

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　　〔責任編輯：林勁〕