教師自我評價中存在的問題及其原因分析 (10)

教師自我評價中存在的問題及其原因分析

【摘要】振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師自我評價是常見教師評價的一種主體形式，這種形式是通過教師自我認識，自我分析，來達到提高自己的內(nèi)部機制，是教師評價中的核心部分。現(xiàn)今教師自我評價已經(jīng)在逐步開展，對于教師自我評價過程中存在的問題分別從教師自身的以自我為中心、主觀性強、自我評價無明確目標、缺乏持續(xù)改進機制的三個方面進行探討，并從自身因素、社會因素兩個方面分析原因，并就出現(xiàn)的問題建議完善教師自我評價機制，闡述觀點，期望教師的自我評價能夠逐步完善，達到最初的目的，推動教師自我評價的開展。

【關(guān)鍵詞】  教師自我評價      存在的問題      原因分析   若干建議

一、教師自我評價

教育評價是教育過程中不可或缺的一個部分而教師評價是教育評價中很重要的組成部分。在教師評價中教師自我評價又稱“自我反思評價”，是指“學年開始前、學年開始后和學年結(jié)束時，教師對照《教師自我評價標準》，對自己的工作分別進行診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價，從而實現(xiàn)教師的自我教育、自我激勵、自我提高、自我完善、自我反思和自我發(fā)展。但是對于在教學中占有主導地位、同樣作為教育主體的教師群體，自我評價我國目前還未全面開展，有些地方和單位只是自己小范圍內(nèi)開展，并且開展過程中所采取的方式、方法和標準并不統(tǒng)一，主要采取的方式為教師自己對自身的教學行為進行評價，外部監(jiān)管機制并未完善，效果也并不能同日而語。