教師自我評價中存在的問題及其原因分析 (8)

教師自我評價中存在的問題及其原因分析

[摘要]現今教師自我評價已經在逐開展,對于教師自我評價過程中存在的題分別從教師自身的以自我為中心、主觀性強、自我評價無明確目標、缺乏持續改進機制三個方面進行探討，并從自身因素、社會因素兩個方面分析原因，就出現的問題如何避免，進行討論。

[關鍵詞]教師自我評價  存在的問題    原因分析    避免出現問題 

一、教師自我評價 

教育評價是教育過程中不可或缺的一個部分而教師評價是教育評價中很重要的組成部分。在教師評價中教師自我評價又稱“自我反思評價”，是指“學年開始前、學年開始后和學年結束時，教師對照《教師自我評價標準》，對自己的工作分別進行診斷性評價、形成性評價和終結性評價，從而實現教師的自我教育、自我激勵、自我提高、自我完善、自我反思和自我發展。 

教師自我評價中，教師長期以來都扮演著被評價者的角色，社會、政府和學校領導則一直作為評價主體掌握相關評價權利和評價資源，包括評價標準的制定、參與評價的自由選擇及對評價結果的解釋等等。這樣的評價方式確實在某些方面具有較高的客觀性和實效性。但是對于在教學中占有主導地位、同樣作為教育主體的教師群體，自我評價我國目前還未全面開展，有些地方和單位只是自己小范圍內開展，并且開展過程中所采取的方式、方法和標準并不統一，主要采取的方式為教師自己對自身的教學行為進行評價，外部監管機制并未完善，