教師自我評價中存在的問題及其原因分析 (5)

【摘要】

教師評價是促進教師改進工作，提高教育教學質量的一種重要手段，也是教師完善自我，發(fā)展個性品質的重要環(huán)節(jié)。《基礎教育課程改革實施綱要（試行）》指出，要“建立促進學生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析與思考，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。”因此，如何科學、合理、公平地評價教師，激發(fā)教師工作熱情、 促進教師專業(yè)成長，成為教育管理工作者必須思考和解決的問題。

【關鍵詞】教師 自我評價 

一、教師自我評價

教師自我評價是一種教師通過認識自己、分析自我,從而達到自我提高的內在機制。教師對教育教學中困難的自我評價,將有利于促進教學,促進教師專業(yè)化的發(fā)展。教師在教育教學工作中難免遇到各種各樣的困難,尤其是在新的課程背景下,教師將面臨新的困惑和不適應,也將出現(xiàn)新的問題和困難,如果教師自我能夠客觀評價和分析教育教學中遇到的困難,將有利于教師自身的成長和改進教學。