教師自我評價中存在的問題及其原因分析 (3)

教師自我評價中存在的問題及其原因分析

【摘要】教師自我評價是教師素質(zhì)評價體系中的重要組成部分，對教師在教學技能和完善自我都具有重要的影。本文探索幼兒教師通過自我評價找出存在的問題，正視自己，以端正的態(tài)度面對問題，在不斷的學習中提升自我、完善自我，調(diào)動教師的工作積極性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。同時，通過教師自我評價還可以帶動社會的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用和有效的影響。

【關鍵詞】教師    自我評價    問題分析

【正文】

一、教師自我評價的意義

教師評價是對教師工作的或潛在的價值做出判斷的活動，它的目的是促進教師的專業(yè)發(fā)展與提高教學效能。英國學者懷特等人對教師評價給出了“行政性評價”與“專業(yè)性評價”兩種概念。

(一)行政性概念的教師評價是：

1.學區(qū)以管理人員為基礎去設計和操作一套教師評價的過程；

2.這種評價假定存在一組與學科內(nèi)容無關的教學技能，因此，它把評價建立在這種普遍化的與學科內(nèi)容無關的教學行為準則基礎上;