論如何建立良好班風——關于小學班風建設工作的研究

論如何建立良好班風——關于小學班風建設工作的研究

[摘 要] 小學生正處在身心成長的關鍵時期，具有好奇心強、集體觀念不強、可塑性強和自我控制能力差等特點。班主任要因材施教，按照學生的身心發展規律，抓住學生的個性特點，樹立良好的班風，生健康成長的創造良好的環境。作為班主任一定要緊緊圍繞建立良好班風開展工作，讓自己的學生能在一個既溫馨快樂又積極向上的環境中成長和發展。

[關鍵詞] 小學生 班主任 營造 班風 班級

班級是學校的組織單元，班風好壞對一個學校教學質量的提高，甚至整個工作的順利開展，都有著直接的影響。良好的班風使學生能自覺地約束自己的不良行為；使學生具備良好的精神面貌，所有任課教師都愿意到這個班級任課；也會形成良好的班級環境，學生在這個環境友好相處，團結互助，維護和增進學生的身心健康；還會帶動學校其它班集體的建設，形成良好的校風。良好班風應該從目標導向的確立 , 規章制度的健全、班委隊伍的建設、各種活動的組織、各方面因素合力的調動、靈活多變的教育方法的應用等多方面來抓。我在學校擔任小學的班主任工作也有數年時間，下面我結合自己多年的工作經驗，就小學的班主任工作談談自己的幾點體會。