解剖某個學校成功開展家校合作的經驗分析

解剖某個學校成功開展家校合作的經驗分析

摘  要

家校合作即家庭與學校以溝通為基礎，相互配合、合力育人的一種教育形式。本文通過家校合作、孩子受到來自學校、家庭兩方面的教育，呼顯特色的，其終極目的是為了促使孩子更好地成長。家校合作對學生的健康成長、家長教育水平的提高以及學校教育環境的優化都具有重要的意義。學校可以通過開家長會、進行有效家訪、開辦家長學校、設立家長開放日等來開展家校合作，提高學校的育人水平。

在分析總結過去的小學家校合作的調查結果中，小學家校合作在我國的發展現狀并不樂觀,處于普遍較低的水平,家校合作的方式方法都有較大的提升空間。因此,在不斷深入了解我國目前小學家校合作現狀的同時,本文研究中以家校合作相關的概念、理論基礎及國內外研究成果和實踐經驗為基礎,以期了解學校和家長“雙”主體對家校合作的認識以及參與度,了解學校在促進家校合作中作用的發揮。其中石家莊孤山小學在家校合作的宣傳促進工作中,取得了可觀的進展,校領導也十分重視家校合作,召開家長會、親子活動、學校博客、班級朋友圈、家庭教育座談會等形式,學校也成立家長委員會,為家長和學校的合作提供了多種多樣的合作渠道,但在具體的實施中也不可避免的面臨著矛盾和不足,這其中既與教育行政部門的政策體制有關,也與學校的工作機制、家長的參與意識不可分割,這些方面都需要孤山小學加以改善和提高。

關鍵詞：家校共育；教育合力；國內外經驗分享；互動實踐大課堂；

目錄

摘要………………………………………………………………………………2

第一章 概論……………………………………………………………………4

   1.1家校合作的目的與意義…………………………………………………4

   1.2家校合作目前國內外研究現狀…………………………………………4

   1.3成功開展家校合作的內容與技術方法…………………………………5

    第二章 開展家校合作的難點與創新

   2.1家校合作的難點…………………………………………………………7

   2.2家校合作的創新…………………………………………………………7

第三章 成功開展家校合作的經驗分析結構與章節安排

   3.1 以年級組為單位組建家長委員會……………………………………8

   3.2 以團隊分工，家長學堂方式進行管理………………………………8

   3.3 多舉辦一些社會實踐活動，家長可以以義工方式參與進來，讓家長影響家長的方式開展起來……………………………………………………………………………8

結    論………………………………………………………………………………8

參考文獻………………………………………………………………………………8

致    謝………………………………………………………………………………8