進行小組合作學習的方法探究

進行小組合作學習的方法探究

[摘要] 小組合作學習是對傳統(tǒng)班級授課的改革，為教育發(fā)展必然的要求，同時也是開展素質(zhì)教育的有效措施。小組合作學習主要的組織形式是異質(zhì)小組，旨在促使學生在小組間互助合作，達到共同學習的目標，并用小組總成績作為獎勵的依據(jù)，可更大限度的促進學生學習的積極性。本文通過對小組合作學習的意義進行分析，探討進行小組合作學習的方法，旨在為教學實踐提供參考。

[關(guān)鍵詞] 小組合作學習；理論依據(jù)；方法

   序言

新課程標準提出，小組合作學習為學生展開學習的重要方式之一，在教學中教師應將學生需求作為出發(fā)點，堅持學生發(fā)展的導向，以學生成長作為指針合理實施小組合作教學，讓學生與學生、學生和教師之間通過合作共同學習，完成學習目標�，F(xiàn)階段小組合作學習被廣泛的用于我國中小學課堂教學之中。然而目前來看，小組合作學習中還存在一定問題，教育工作者還需積極探索，提出正確的實施方法，從而提高小組合作學習的教學質(zhì)量。

一、小組合作學習概述

小組合作學習是對傳統(tǒng)的班級授課制度的改革，為教育發(fā)展必然要求。小組合作學習這一新的教育理論是將合作學習小組作為基本的形式，對教學中動態(tài)因素互動加以系統(tǒng)性利用，促進學習，并將團體成績作為評價標準，促使小組內(nèi)成員共同實現(xiàn)教學目標的教學方法。