解剖某個教師成功開展家校合作的經驗分析

解剖某個教師成功開展家校合作的經驗分析

 [摘要]教育從始至終都不是單一的學校教育或家庭教育的問題,沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個艱巨任務。在課程改革中首先必須尋求的合作也是學校與家庭的合作，因為學校和家庭是學生不可回避的、必須面對的社會群體，是課程改革和學生身心發(fā)展的雙重需要，也是教育成敗的關鍵因素之一。如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的重任。正是基于這樣一種認識，我校對于家校合作工作極為重視，辦學以來，非常重視家長對于學生成長和學校發(fā)展的重要作用。

[關鍵詞]教育  群體   合作  健康   

    一、某教師成功開展家校合作的案例介紹

案例一：隆隆是我們班上比較好動、愛打架的孩子之一。他有時候會有意無意打到其他小朋友，星星被隆隆打到的次數(shù)比較多。后來，漸漸地星星也開始攻擊性行為增多。我問星星原因后得知他以前把隆隆打他的行為回家告訴了父母，他爸爸得知后便教育孩子如果其他小朋友欺負到你，你就一定要打回去，不能受欺負。星星的爸爸還教他如何和別人打架，讓別人不敢欺負他。