教師自我評價中存在的問題及其原因分析2017

教師自我評價中存在的問題及其原因分析

 [摘要]新課標對老師的要求不再是傳統的老師教，學生學的過程。教師和學生的邏輯關系發生了很大的變化。加上學生接觸的知識面越來越廣，（來自社會的、家庭、媒體、網絡等渠道的獲得）老師有時候也會因為個人知識的非專業，不能完全給學生提出的問題，相應的解答。在此過程中教師的學習、專業化成長、培訓相當重要。從辨證的角度來講，外在的途徑和方法最終都是以老師自身的內在原因而發揮作用。只有教師內在的發展和自我成長有需要，教師才能在自我批評中學習和進步，才能真正意義上促使教師成長，從而促使教育改革的發展。教師的成長中自我成長是通過教師的自我評價和分析，反思、內化的成長。盡而實現教育改革的發展。

[關鍵詞]  自我評價   科學性  教育改革

   伴隨著新課標、課改的腳步，教師在學生的教育工作中扮演著主導地位。改革是一個方向和目標，具體的操作方法還需要老師們的計劃和實施。角色的轉換必然形成一種教育無定法，根據學生需要而制定相應的學習任務。在教育改革多元化的發展形勢下，教師自我反思、自我評價在教育中作用相當大。