對實施小學英語課堂和諧性氣氛的探究

對實施小學英語課堂和諧性氣氛的探究

[摘 要] 構建和諧教育是當前教育領域的重大問題。從微觀層面看，我們要構建的和諧教育是面向全體學生的教育，要關注每位學生的和諧發展。和諧教育的核心是“人本教育”。學校終極目標是培養和諧發展的人，和諧發展的人需要現代化的和諧教育，以教育和諧構建和諧教育。本文就如何實施小學英語課堂和諧性氣氛做些思考和探討。

[關鍵詞] 多媒體 網絡教學系統 資源共享

在生存競爭日趨激烈的當今社會，人的生活節奏加快，和諧性成為關注的焦點，在學校尤為突出。受傳播媒介的影響，再加上學校過于強調升學率，以及社會上不良風氣侵蝕，致使當代小學生身心得不到和諧發展。縱觀目前狀況，不難發現，我們的小學生活得并不輕松，來自學習的壓力、同伴交往的困惑、師生關系的不協調以及來自家庭的壓力等籠罩著孩子的心理，使他們日常伴隨著緊張、焦慮的情感體驗，因而失去了應有的童真童趣。

一、小學英語課堂不和諧的影響因素

影響小學英語課堂和諧性的不利因素主要來自于應試教育壓力、師生關系、中西文化差異，極大制約著和諧性課堂的有效實施。

（一）應試教育上造成的不和諧性

（二）師生關系不和諧導致的

（三）中西文化差異，沒有賴以存在的語言環境。

二、小學英語課堂和諧性氣氛的重要性

三、以科學的心理觀為指導，實施小學英語課堂和諧性氣氛，從而推動和諧教育健康發展

（一）用科學的心理觀實施和諧教育

對學生進行心理素質培養，必須以科學的心理觀作指導，采取符合學生心理發展規律的教育方法、教育手段。

（二）建立和完善科學高效的課堂教學機制是學校課堂實施和諧教育的最有效手段

(1)以“教”與“學”的關系為主的學校諸教育活動與學生身心發展關系的和諧，是實施和諧教育的核心。教學活動是學校教育的主要工作，優化教學過程是實施素質教育的核心環節。

(2)以平等的師生關系、和樂學生的關系為主的學校人際關系的和諧，是實施和諧教育的前提。

（3）建立健康向上課堂氛圍，是實施和諧教育的資源。和諧性課堂氣氛具有調節心境、陶冶情操、愉悅身心、造就性格的功能。

參考文獻

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