淺談班主任工作

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淺談班主任工作

梁光紅

姜樓鎮實驗小學，山東濱州 251714

摘要：常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中

有苦也有甜，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下。

關鍵詞：老師；工作；班主任

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-5861(2015)41-0068-01

1 把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的

養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；

教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、

自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁

頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學

生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，

又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，

既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被

老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似

乎沒有什么特色的學生。在我教他的這一年多的時間里，我

幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事

改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間

操，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我

站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧

著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠

了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。

我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某

某同學，并盡力贊美了他關心集體，為他人著想的好行為。

此后，我又從幾件小事里發現他性格閃光的地方，并及時給

予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現他

變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很

大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始

注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一

個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使

每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得

教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手

勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。請多給學生一點

贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

2 用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升

的朝陽。比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、

理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上

顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在

在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，

我們有責任、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學

生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。在我擔任六

年級一班班主任的第一學期里，我的班級里 A 同學，不愛做

家庭作業，導致他的學習成績很差，幾次找家長談話，效果

也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他。課下，我找他談

話，發現他并不是那種學習成績較差、無可救藥的學生。看

來是思想問題，我開始對他進行思想教育，很讓我失望，不

想再管他了，但是我又想如果我放棄了他，那么他也許會越

來越放松自己，所以我又不能不管他。接下來的一段時間，

我真是動腦筋了，一有空就把他叫到辦公室，一邊陪他們做

作業，一邊對他進行思想教育。幾天之后，我發現 A 同學已

經能夠自己按時完成作業了。于是，我及時對 A 同學進行表

揚，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業了。當時我

雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業，

而且作業的質量也很高，批改他們的家庭作業，不忘加上一

句批語，有時是：你能按時完成作業，教師真高興；有時是：

你可要堅持哦！并且一直堅持到底；某某同學的單元自測每

次都是考“優”。我心里有一種說不出的喜悅！因為，我沒

有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，

要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個

方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們

的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，這樣讓學生從

內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習，

這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以

后的班主任工作起到良好的作用！

3 請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在

多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”傾吐不失為一

種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中

了解學生的某些動作，可不少教師總認為學生是小孩子。不

樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們

說話的機會，任憑自己對學生大加訓斥，這樣很不利于教育

好學生，我自己也有這樣的缺陷。學校強調學生不準遲到，

我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病，有一次，

預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上

往下看，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文，“報

告”，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就

不打一處來，他經常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再

也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路

上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他

說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓，然后就讓他站在門口，

再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他

奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的后，我后悔自己沒有

聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他，并向他道了

歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲

到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對

待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也

要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相

交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用

的時間、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們

的情感變化，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切

地感受到教師的關愛。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心

學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。

參考文獻

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中國科技經濟新聞數據庫教育

2015 年 41 期 69


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