學校發展規劃分析--北京幼兒師范學校實驗幼兒園

 學校發展規劃分析--北京幼兒師范學校實驗幼兒園
 
[摘 要]隨著我國人們的生活不斷水平提高，思想觀念越來越先進，目前，我國社會對本國教育，特別為學前教育質量也日益關注，在此前提下, 我國目前的學前教育趨勢已逐步轉為以追求優質化教育為主。大形勢下，學校規劃制定合理的未來發展規劃即顯得迫在眉梢，一方面，源于社會對教育質量的日益追求。另一方面, 學校長期穩定的可持續發展，除依賴于教師和干部隊伍的辛勤工作外，實施合理的未來校園發展規劃（例3-5年）對于學校而言，將使學校更有計劃地、有步驟地、規范性、漸進性地明確發展。
[關鍵詞] 學校背景、規劃前景分析、規劃內容
 關于學校的發展規劃：首先，合理規劃是學校未來長期發展的必要性戰略規劃，也是對學校未來發展思考、選擇和策劃的重要過程。結合學校的既往發展史及現狀，科學的分析，合理評估未來發展趨勢，預測處理未來發展的不確定性，以求得正確途徑，盡量的避免錯誤，以促進學校的長期、穩定和持續發展。
 實施發展規劃的背景。
（一）、學校發展規劃是明確有效的管理模式。
 學校的發展規劃是指通過自下而上的方式，廣泛征求學校師生的意見，由學校自主制定的關于學校未來發展的規劃。它強調通過制定和實施發展規劃來實現學校的發展和提高，是一種學校管理的有效方式，一種新的管理理念，是改善學校管理的有效工具和途徑。
 學校發展規劃的目的在于發現問題，了解現狀，找到解決問題的辦法，明確學校今后的發展方向和目標，有助于轉變校園的管理理念，轉變學校的辦學理念，轉變教師的教育理念，從而形成以學校發展規劃為核心的新型管理模式。
 合理正確制定學校的發展規劃，應先向全校在職員工征集意向，整合問題及建議，就校園的現階段問題進行規整，形成學校發展規劃的初稿。
（二）、確定學校發展規劃的定位分析
分析學校發展的相對競爭優勢，是學校的發展規劃的基礎，分析相對的市場、生源、存在的競爭等將為學校得發展規劃做出明確的發展方向指向。
學前教育的市場分析。
    市場的現狀分析，周邊及相等同類學校的數量分析，受幼兒家長歡迎的學校原因分析，可以成為本校競爭對手，具有一定競爭力的校園分析，學前教育市場發展定位，現前市場倡導及國際上最新的學前教育理念分析
周邊生源及幼兒家長分析。
    在擇校時的主要傾向分析，不同的家庭群體的選擇傾向性，幼兒家長與幼兒的主要需求分析，哪些需要還沒有得到其他學校的滿足分析，幼兒家長擇校的動機分析。
市場周邊競爭分析。
 確定本學校在教育市場上的主要競爭學校，競爭學校的效果分析，競爭學校的措施分析，競爭學校的優勢與弱點分析等。
學校自身發展優質的分析。
 本校核心優勢，如地理位置優勢，學校自身優勢，教育教學質量優勢，學校管理優勢等，本校與競爭學校的不同點分析，優勢分析，明確本校與同類學校相比具有哪些競爭優勢。
影響學校發展的因素。
 確定學校發展規劃，應當切實找準教育在市場經濟中的角色和定位，學前教育本身有著其自身獨特的定位，除現有的政府頒布的相關條例及法令外，更需要很抓管理、教育教學，突出特色，強化校園整個風紀的師德師風建設，更要切實可行。
學校的現實分析
（一）學校的現實分析。
 學校的基本狀況：北京平康隆教育科技（集團）公司成立于90年代初期，主要以培訓學前教育為主，旗下北京幼兒師范學校實驗幼兒園成立于2010年初，整個園所面積約合4000平米左右，3層11個班級，在園幼兒約350人，全校教職工50人，本科學歷以上教師約30名左右，相對師資條件較為優越。
 （二）學校發展的優勢
北京市幼兒師范學校幼兒園的優質品牌。及近20年來的教育教學培訓的管理經驗

公司旗下的北京市幼教師資培訓中心在幼教師資培訓行業中的龍頭地位及培訓的幼兒教育人才，將為我校今后開辦系列連鎖幼兒園提供了巨大的師資及人才支持。
較強的資金實力支持。
坐落于昌平區國際教育園區，清新幽靜的校園環境，極符合幼兒的成長環境需求。

 (三) 學校發展的劣勢。
 
 我校擁有近20年的的教育歷程，但就對學前教育而言，僅為培訓經驗，真正涉足學前教育事業，缺乏實踐經驗。
 經由我校培訓畢業的學前教育專業學員雖然眾多，但并無實際工作經驗。青年教師的培養由于成長需要時間，幼兒的多變性及突發性很強，實際工作中將存在困難。
 相對而言，我校的管理及激勵機制上存在差距。教師的流動性較大。
 發展學前教育事業是我公司新近初步擬定的發展方案，就公司現階段而言，缺乏相應人員及核心管理體質。
 教育與國際接軌還有一段距離，教師業余生活枯燥，一定程度上制約了教師積極性的發揮。

學校的長期發展（學前教育事業的現狀、原因、政策分析）

 幼教現狀：目前我國，尤其是大中城市的學前教育資源是缺乏的，區域及城鄉的發展水平也是不平衡的。
 幼教資源缺乏的原因。
 學前教育資源的缺乏及緊張原因是多方面的，歸納起來大約有以下幾點：
改革開放三十多年來政府重視及投入不足，過去只是重視并大力投入發展九年制義務教育、高中教育及高等教育大眾化。
改革開放三十多年來大批國有及集體企業公辦的幼兒園隨著企業的倒閉和改制而關閉，各級各類新興企業卻鮮有創辦幼兒園的。
快速發展的城市化進程致使大量的流動人口進入大中城市，僅北京近兩千萬人口中外來人口就占近一半，外地人員的涌入致使兒童數量急劇增多，從而加劇了幼教資源的緊張。
人們生活不斷水平提高，思想觀念越來越先進，對教育重視程度也日益加強，更舍得投入資金在教育上，城鄉幼兒園入園比例近年來急劇上升。
由于政府過去重視投入不夠及傳統的視幼教教師為“孩子王”的觀點，致使幼教師資培養數量、地位及待遇較低。以上幾種因素互為因果形成惡性循環。
      （三）   國家及北京的幼教政策
 按照公益性和普惠性的原則，堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉，破除體制機制障礙，建立覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，主要有以下幾個方面：
 加大政府投入，增加公辦園數量，到2020年使公辦園數量占到幼兒園總數的50%，北京市計劃在2015年內投資50億，新建和擴建各300所幼兒園。
 實行公辦及民辦并舉，鼓勵社會多渠道辦園。
 加強和擴大幼教師資培訓的力度及規模，北京要建一所3+2模式的五年制高職學前教育學院，同時加大幼教師資的培訓力度。
 提高幼教行業及教師的待遇及社會地位。
 規范分流目前無辦學資質的大批“黑園”，調整指導幼兒園教育收費，對幼兒園進行分類分級制定指導價格。
 國家和北京政策及當前幼教發展趨勢給我們帶來的發展機會：
 國家及北京市今后五年對幼兒教育事業的發展規劃及政策對社會各界、尤其是對幼教行業產生了重大影響。對我們而言有利的是：第一，政府對創辦公辦園的巨大投入打退了相當一部分非教育行業（如房地產、建筑、煤礦等）單位及個人對幼教行業的投資計劃，從而減少了我們的競爭對手。第二，眾多幼兒園的舉辦將引起的幼教師資的缺乏，我校為公司旗下幼教師資培訓中心學員的示范基地，師資缺乏問題相對可以忽略。第三，規范、分流目前的大量“黑園”，平抑、規范、指導幼兒園收費，使當前“黑園”舉辦者地位不保，幼兒入園人數不足 ，收入下降而面臨倒閉，他們在轉正、出讓及倒閉三種形式中必三選一，有利地促進我們下一步的擴展及收編“黑園”。第四，鑒于政府的重視及投入力度，我們開辦幼兒園在北京的發展機會也就是2年左右的時間（2010-2012年），在外地為5年——即2015年以前。

學校的規劃發展展望

2011年根據需要將注冊資金提升為2000至5000萬元之間。
2011——2015年全力發展學前教育事業，適當發展其他教育事業及產業。
公司現階段全面發展學前教育事業，為確保全面發展，公司在內部機構設置上保持與之相適應，故設相應機構及體系，以適應幼兒園的全面發展。
為與國際學前教育體系接軌，公司將設立學前教育專家顧問委員會，聘請知名學前教育人士，全面支持及解決學校的教育教學問題。
2011至2015年建設30所左右幼兒園。
2015年前力爭在創業板上市。

學校規劃存在的主要問題及對策

 1、管理中主要問題：教學管理重復、落實時間長。現有的管理制度
 需要整合，職責到人，分工合作，建立相應的考核機制。
      2、管理制度的科學性、見性不足：任何問題的整改及條例的更新應該聯
 系全體在職員工的提議及公司的未來發展，避免決斷層一刀切的片
 面管理手段，聯系實際，盡量的規避錯誤的發生。
 
 3、 教學的主要問題：教師的業務水平需要不斷提高來應對教學教育
 的發展需求。加快對新教師的培養的步伐。建立完善的培訓機制，
 使其迅速成長，促使本校教師業務水平的整體提高。
 
  4、激勵機制不完善：應加大質量獎的投入力度，在關注過程的同時，側
 重結果；科學合理完善分配制度和用工制度，充分實現“優質優酬，
 多勞多得”的分配原則。
 
 5、后勤服務的主要問題：育教學設施管理不善，未能充分發揮效益。完善
 功能室管理制度，強化崗位職責，加強過程監督。
 終結以上，為了確保學校發展規劃的有效性和實施性，在確定學校發展規劃之后，應及時勘察整理新的條例規定，以求對現有的學校發展規劃進行反思和進一步修正，以期使學校發展規劃能夠更加完善化。