如何培養(yǎng)良好班風(fēng)

本論文在教育管理畢業(yè)論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請(qǐng)點(diǎn)論文格式范文查看如何培養(yǎng)良好班風(fēng)
摘要：在全面提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)階段，班級(jí)管理作為學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部份，班級(jí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。作為這個(gè)平臺(tái)的主要組織者，實(shí)施者（班主任），如何選擇有效的方法，為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的未來，如何建立班級(jí)的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，是每一個(gè)班主任都在積極探索的話題，就此機(jī)會(huì)拋磚引玉的談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)體驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：班風(fēng) 管理體制班干部班會(huì) 家長(zhǎng) 配合
在全面提倡素質(zhì)教育的現(xiàn)階段，班級(jí)管理作為學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部份，班級(jí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)。作為這個(gè)平臺(tái)的主要組織者，實(shí)施者（班主任），如何選擇有效的方法，為每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的未來，如何建立班級(jí)的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，是每一個(gè)班主任都在積極探索的話題，就此機(jī)會(huì)拋磚引玉的談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械囊稽c(diǎn)體驗(yàn)。
一、完善班級(jí)管理體制。
在管理中如果實(shí)行單線管理，即重制度輕人文或者重人文輕制度，都可能出現(xiàn)極大偏差，要么失之苛刻，使班級(jí)沉悶，缺乏人情味；要么失之放縱，導(dǎo)致班級(jí)散漫，缺乏嚴(yán)肅性。這樣都不利于營(yíng)建一個(gè)文明向上、師生和諧的班集體。因此，實(shí)施制度的同時(shí)要注重滲透人文關(guān)懷。班主任的班級(jí)管理應(yīng)該導(dǎo)入制度化、理性化、人文化的軌道，構(gòu)建班級(jí)管理的人文制度坐標(biāo)體系。
班主任在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用主要是體現(xiàn)在努力營(yíng)造一個(gè)制度環(huán)境、規(guī)則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統(tǒng)一到制度的軌道上來，形成強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。明確的制度規(guī)范具有普遍的指導(dǎo)意義，具有強(qiáng)制的威力。制訂班級(jí)管理常規(guī)應(yīng)遵循學(xué)校的管理規(guī)范，結(jié)合本班實(shí)際情況，以科學(xué)為原則，通過民主的方式來進(jìn)行。
任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。班委會(huì)成立后，班主任要達(dá)膽放權(quán)，不做班干部的“領(lǐng)導(dǎo)”、“指揮”，而是他們的“后盾”、“顧問”和“導(dǎo)演”。有了班主任的充分信任、理解和支持，班委會(huì)的成員自是各現(xiàn)神通，生出許多奇思妙想。而這個(gè)過程中鍛煉出來的各種能力，也會(huì)使學(xué)生在以后的發(fā)展中受益終生。
活動(dòng)能為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)。首先，應(yīng)改變織班級(jí)活動(dòng)的思想出發(fā)點(diǎn)，一切班級(jí)活動(dòng)都應(yīng)建立在學(xué)生自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。班主任應(yīng)是活動(dòng)的協(xié)作者和參與者，而不是組織者。應(yīng)放手放心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，謹(jǐn)慎實(shí)施，讓學(xué)生在豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)感悟道德的境界，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)理想性和現(xiàn)實(shí)行的雙維視野，在活動(dòng)實(shí)施中鍛煉創(chuàng)新與自我發(fā)展的能力。
二、嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任威信
教育學(xué)家貝爾說：“具有效果的不是教育的意圖，而是師生相互的接觸。"一個(gè)受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，他的教育將是深刻的，持久的，以至在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡，任何一個(gè)班主任只有當(dāng)他有了威信時(shí)，班級(jí)工作才能開展，學(xué)生才會(huì)緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力，最終成為激勵(lì)和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，所以班主任的威信是當(dāng)好班主任的關(guān)鍵。為此，首先要以身作則，為人師表。就是說教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。
三、合理選拔班干部，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量
班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的紐帶，班風(fēng)建設(shè)的骨干。一個(gè)班能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的，有正確政治方向的集體，班干部是關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生干部是學(xué)生群體的領(lǐng)頭人，具有一定的威望和影響。
班主任要管理好班級(jí)，使之成為優(yōu)秀的班集體，就要組建一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，定期召開班干部會(huì)議，明確各班委干部的職責(zé)，放手讓他們管理班級(jí)工作。像值日生排法（兩個(gè)人值一天，包干到戶）；在班會(huì)課《展望我班的未來》上我們班成立了一個(gè)財(cái)政部，民主選舉了之后，其中徐志剛不同意，結(jié)果讓他當(dāng)了財(cái)產(chǎn)監(jiān)督員。像班中違紀(jì)現(xiàn)象有時(shí)班干部會(huì)召集全班召開緊急會(huì)議，就那些同學(xué)不良行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成輿論效應(yīng)。這樣，班主任不在的時(shí)候，班干部也能帶領(lǐng)全班學(xué)生做好班級(jí)工作。要求班干部一定要以身作則，先管好自己，做好本職工作，并實(shí)行班干部值周制度，管理、記錄違紀(jì)情況，及時(shí)反映班里發(fā)生的任何問題。
四、激勵(lì)尖子生，關(guān)愛中后生
新時(shí)期素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。厚愛中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上起著模范帶頭的作用，是班級(jí)建設(shè)的排頭兵。在教育管理過程中，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠，注意引導(dǎo)，使他們能確立正確的人生觀。當(dāng)他們遇到挫折時(shí)，能與他們共同面對(duì)，共同解決。當(dāng)他們受到表彰以后，多點(diǎn)與他們談心，鼓勵(lì)他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，向新的高度沖刺。可是，優(yōu)秀生畢竟是少數(shù)，中后生卻是學(xué)習(xí)群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的蕓蕓眾生。每一位班主任都清楚認(rèn)識(shí)到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應(yīng)該讓他們享受到全體的平等、民主。這些來自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動(dòng)他們，接受他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的思想和指責(zé)等等。對(duì)于中后生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強(qiáng)烈歸屬感。對(duì)于所有學(xué)生，班主任都要大力采用激勵(lì)教育。激勵(lì)教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會(huì)心的微笑都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵(lì)和鼓舞。對(duì)于成績(jī)退步的的學(xué)生及時(shí)找他們分析情況，糾正不足。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的的學(xué)生，那怕是很小的錯(cuò)誤，也要及時(shí)教育，消滅一切不良源頭。
五、重視主題班會(huì)，開展心理健康教育
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的渠道很多。其中，利用開展主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育最好的途經(jīng)之一。因此，我一向重視開展主題班會(huì)活動(dòng)。　班會(huì)課是德育的主陣地之一。在班會(huì)課上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育,多開展前途、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，目的在于促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理，在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容。開展心理健康教育。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)良好班風(fēng)的必然要求。所以我盡量在班會(huì)和平時(shí)注意進(jìn)行學(xué)生的有關(guān)心理方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度，提高道德修養(yǎng)水平，讓學(xué)生樹立正確的名利觀，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
六、與任課教師和家長(zhǎng)密切配合
班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨(dú)角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長(zhǎng)密切配合。班主任平時(shí)要主動(dòng)找任課教師詢問了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況，并利用家訪、電話等方式與家長(zhǎng)勤聯(lián)系，多溝通。
至于如何如何與家長(zhǎng)交流溝通，密切家校聯(lián)系是非常重要的，我在這里就這個(gè)問題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：1、交談中要體現(xiàn)尊重家長(zhǎng)、愛護(hù)學(xué)生的理念：、交談中要體現(xiàn)尊重家長(zhǎng)、愛護(hù)學(xué)生的理念，本著一切為了孩子的原則，尊重家長(zhǎng)意見，虛心聽取家長(zhǎng)建議，真誠的與家長(zhǎng)交流、溝通，共同協(xié)商、共同探討問題，而絕不是居高臨下，發(fā)號(hào)施令。、當(dāng)今社會(huì)，大多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都有一顆“愛”孩子的心，教師要用真心、愛心來打動(dòng)家長(zhǎng)的心，要引導(dǎo)家長(zhǎng)換位思考，讓家長(zhǎng)覺得你是一位負(fù)責(zé)任的　老師，是真正為了他的孩子，這樣就會(huì)比較配合你的工作。2、交流溝通要講究方式方法：教師要注意交談時(shí)的語氣，要就事論事，平等交流，內(nèi)容以思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等為主，一般先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步、閃光點(diǎn)，再談還需改進(jìn)的地方，先揚(yáng)后抑，這樣讓家長(zhǎng)覺得你是真正為了孩子好，會(huì)比較樂意配合你的工作。不要只會(huì)告狀，不會(huì)表揚(yáng)，也不要只等到出現(xiàn)問題時(shí)才想到去交流溝通。3、流方式多樣化：、進(jìn)行家訪，要注意態(tài)度誠懇，語氣平和，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況和在家里的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)交換教育學(xué)生的方法。、電話家訪，這是比較普通，比較方便的溝通方式，由于只聞其聲，不見其人，所以要注意言辭恰當(dāng)、語氣委婉、聲調(diào)適中。、召開家長(zhǎng)會(huì)，要準(zhǔn)備充分，中心突出，時(shí)間恰當(dāng)，主要是分析現(xiàn)狀，虛心聽取建議，共同研究改進(jìn)工作，密切家校聯(lián)系，切忌把家長(zhǎng)會(huì)開成了“告狀會(huì)”。　
總之，優(yōu)良的班風(fēng)要從大處著眼、小處著手。培養(yǎng)良好的班風(fēng)不可能一蹴而就，教育無小事，必須從日常生活中的一件件小事抓起。比如說，我們從清潔的常規(guī)訓(xùn)練做起，堅(jiān)持每周二大掃，每天一小掃。人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛清潔，成為了學(xué)生自覺的行動(dòng)，逐步就會(huì)形成“愛集體、講衛(wèi)生”的良好班風(fēng)。作為一位班主任，要想方設(shè)法，做好自己的本分，做一個(gè)負(fù)責(zé)的班主任。

參考文獻(xiàn)：
《青海教育---用正確的輿論導(dǎo)向培養(yǎng)良好班風(fēng)》
作者：趙樂清
《新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)---培養(yǎng)民族學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展》
作者：艾尼娃爾·艾克木


上一篇：淺談少兒舞蹈教育的情與趣	下一篇：家長(zhǎng)與幼兒園合作教育方面問題的..

Tags：如何培養(yǎng) 良好班風(fēng)

【收藏】【返回頂部】