論緊急情況下決策方法的研究

論緊急情況下決策方法的研究
 
[摘 要]青少年是一個特殊的群體。他們已經不再完全依靠爸爸媽媽的百般呵護，而是將自己看成“大人”，一顆顆渴望自由的心靈時刻向往著獨立的生活�？墒�，我們不得不承認，這個年齡段的孩子雖然已經具有一定的生存能力，但仍然不能夠“獨闖江湖”。我們并不是要打擊那些年輕而充滿幻想的心靈，而是從愛的立場出發，準備教給他們一些自我保護的方法——也就是所謂的自護訓練。

緊急決策的特點
       突發性緊急事件具有發生、發展、演變的不確定性、災害程度難以預計等特征，需要針對緊急事件演變的不同階段，在緊急預案的基礎上制定應急處置方案。緊急決策是利用應急預案知識進行規劃的動態過程。
     現在的父母大多是雙職工，沒有時間親自接送孩子。因此，有的家長就會請鐘點工來接送孩子，由于鐘點工經常是換來換去，所以有時孩子會被他并不熟悉的人送回家。久而久之，孩子的警惕心就會放松。如果這時有不法分子乘虛而入，那就有可能發生意想不到的后果。尤其是3~4歲的孩子更容易上當，因為2歲左右的孩子對陌生人有一種天然的懼怕感，依賴熟悉人，而5歲以上的孩子對外界也有了一定的警惕性。上當率較高的則是3歲到4歲的孩子，他們對事物的看法正在逐漸形成之中，是非好壞似懂非懂，好奇心很強，自主意識也在逐漸增強。所以家長一定要教育孩子提高警惕。
 如有此種情況發生，應及時與老師溝通，告知老師調換接孩子的人姓名、性別及一些外貌特征，一方面給老師提供線索避免孩子被陌生人拐賣，另一方面減少給老師的工作及孩子的安全接送問題帶來不便。

要公正合理的對孩子們進行思想教育
        所謂“愛物差等，一視同仁”，教師不應以自己的私利和好惡做標準處理師生關系，要給所有學生提供平等的受教育的機會，野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。在這里愛是真正的原則。
    現如今的人們的生活水平日益提高，但隨之帶來的一些負面影響也日益增加，使得孩子們也逐漸加入了社會不良攀比之風中。生活物質：衣物穿著、學習用具、個人玩具品種數量、飲食等等方面孩子們都會在日常生活游戲中無意間進行攀比，日久便形成攀比之風，往往話題會是現在什么什么動畫片我有動畫片里的哪種哪種玩具，有多少多少個等等！那些有的孩子會很興奮的在一起嘰嘰喳喳比個不停，但是家庭條件較差或者長期由爺爺奶奶陪伴的孩子并沒有注意這些事情，也沒有的時候，逐漸會產生孤獨自卑的心理。這時身為老師的我們應該首當其沖的把孩子這些行為凈化，從中探取整個事件的優點并加以擴大化。
    一次，孩子們無意中說起植物大戰僵尸的游戲，然后接下來幾天這個游戲就在班里風靡一時，每天孩子們都會討論我玩到了幾級，我獲得了什么獎勵，什么東西是做什么用的，一時間班里多了好多游戲人物的模仿者，也多了許多游戲的旁聽羨慕者，大多數羨慕的孩子是因為家里沒有電腦沒玩過開始纏著家長給買電腦。還多了好多每天來幼兒園都會無精打采的孩子，看著孩子們的變化我開始著急。趕緊上網找到這個游戲也嘗試了一下，其實游戲升級也是需要玩者動腦筋有策略的。
 對此特別開展了一節話說植物大戰僵尸的討論課，課上孩子們積極的發言，說自己玩游戲的體驗；自己是怎樣從容易的關卡一點點玩到難度大的；過比較難的關卡有什么樣的辦法......聽著孩子們熱烈的討論，可以看出來孩子們確實是真心的投入了這個游戲，而且還很認真的去做這件事情并且從中也取得了較好的成績。再此，我鼓勵了孩子們對這件事情認真專注和積極探索的精神，同時又請孩子們談一談自從開始玩游戲之后自己身邊還發生了什么事情？有些孩子剛開始猶猶豫豫，后來經過鼓勵之后孩子們便又開始了暢所欲言，就聽見有人說開始玩游戲后好幾次家庭作業都沒有完成，被老師和家長批評了好幾次；有人說開始玩游戲后，和媽媽一起去廣場和小朋友玩的機會少了很多；有人說自從玩了游戲之后每天和電腦在一起的時間變長了，和爸爸媽媽爺爺奶奶玩的時間變少了，甚至都很少說話了，更不會像以前一樣每天晚上在爸爸下班之后騎在爸爸脖子上玩游戲了，也不會再給爺爺奶奶捶背了；還有人說有的小朋友的眼睛變得和以前不一樣了，現在每次看動畫片的時候總是往前擠等等。我很欣慰看來孩子們還是能從中發現原來好玩的游戲并不是萬能的，不可替代的，他還會給我們的生活帶來不必要的麻煩。對此孩子們熱烈的開始探討怎樣改變游戲帶來的麻煩，紛紛提議我們每天可以在寫完作業以后玩十分鐘游戲，然后幫助媽媽做些家務，再幫爺爺奶奶捶捶背，自己也可以有多一些的時間和小朋友出去玩游戲，也可以在周末的時候和家人一起去郊外玩。
 
結論：該年齡階段的孩子們雖已具有了初步自我評價的意識，但是孩子的是非心理孩子很薄弱的，對于外界事物的好與壞很難分辨，所以更加的需要我們成年人在旁協助孩子，起到較好的引導作用，以及做一個孩子學習的好棒樣。